德国在20世纪前期创立了地方管理教育体制和公立学校教育制度。
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教育是政治的一面镜子。德国在统一前后,广泛深入地推行了教育家赫尔巴特的思想:学生必须绝对服从老师的管理,就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反,美国著名教育家杜威的理念是:学生是“太阳”,是学校教育的中心,老师要围着学生转。对这两种理念在政治方面的理解不正确的是()
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20世纪60年代,将来访者中心疗法移植到教育领域,创立了以学生为中心的教育和教学理论的人本主义心理学家是( )。
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19世纪20年代中期至40年代末,德国也出现了幼儿学校运动,其代表人物()
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一度,在我们国内也出现了“公立学校私营化”的口号。这是20世纪80年代美国改革中小学办学体制的措施,要引入国内,必须了解其背景,谨慎“本土化”,不能照搬。那么,美国提出“公立学校私营化”的原因主要是()。
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20世纪前期,六三三学制在德国和美国都有实施。
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20世纪前期,法国教育改革中出现了统一学校运动。统一学校要解决的两个问题是()。
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1959年,联邦德国公布《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。《总纲计划》建议设置三种中学()
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在法国启蒙教育思想的影响下,l8世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校,这类学校被称为()
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美国在19世纪上半叶掀起了一场公立学校运动,其倡导者是()
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20世纪在英国幼儿学校的影响下,德国的弗利托娜开办了()
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日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中,新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校,其“前期课程”相当于初中阶段,“后期课程”相当于高中阶段,其前期课程不实施义务教育。
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杜威:1859年生于美国的柏林顿,自幼受到良好的教育,1884年在霍普金斯大学获得博士学位,并于1896年创立了第一所实验学校,开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。
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卡巴是美国20世纪末的教育管理学家,他创立了一种教育评价理论即()
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20世纪前期,德国教育与宗教联系非常紧密。
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1919年4月1日,在德国的魏玛创立了第一所新型的现代设计教育机构——包豪斯国立建筑学校,在设计理论方面,包豪斯提出了三个基本观点: ( )
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阅读材料,完成下列要求。 材料一 清朝前期,政府未设立专门的救灾机构,沿袭了中国古代户部管理教荒的做法,救灾官员是临时差遣,不是专职。清末,官制改革中设立民政部,其执掌包括地方行政、自治、户口、风教、...<br/>根据材料一并结合所学知识,分析清政府在前期和晚期社会救济措施的差异以及原因。
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MES是英文()的缩写,是20世纪70年代初期,()借鉴德国等国职业教育与培训经验,创立的__
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19世纪末20世纪初,欧洲兴起了旨在改变学校传统教育,以适应社会和生活发展的变化要求的教育运动,这个运动为()
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