艾里斯将教师成长划分为三阶段：关注生存、关注情境和关注学生（）

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• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长划分为关注生存、关注_____和关注_____等三个阶段。

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• 教师成长的阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段、关注学生阶段

  A . 正确 B . 错误

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• （）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。

  A . 福勒 B . 布朗 C . 艾里斯 D . 荣格 E . 弗洛伊德

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• 教师成长的三个阶段是：关注生存、关注情境和____________。

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• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（）等阶段。

  A . A．关注生存 B . B．关注情境 C . C．关注学生 D . D．关注自我 E . E．关注他人

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• 教师的成长过程依次经历了关注生存阶段，关注学生阶段和关注情境阶段。

  A . 正确 B . 错误

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• （）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

  A . 夸美纽斯 B . 皮亚杰 C . 福勒和布朗 D . 波斯纳

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• （）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为三个发展阶段。

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• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）。

  A . 关注生存一关注情境一关注学生 B . 关注学生一关注情境一关注生存 C . 关注情境一关注学生一关注生存 D . 关注学生一关注生存一关注情境

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• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即（），（）和关注学生阶段。

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• 教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

  A . 关注生存阶段 B . 关注情境阶段 C . 关注学生阶段 D . 关注成长阶段

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• （）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。）

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• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）几个阶段。

  A . 关注成绩 B . 关注生存 C . 关注情境 D . 关注学生

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• 根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长经历可以划分为关注生存和关注学生两个阶段。（）

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• 福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题和他们的需要，将教师成长划分为三个阶段：关注生存阶段、___________和关注学生阶段。

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• 教师成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（)

  是 否

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• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情境、关注学生（）

  是 否

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• 教师的成长划分为关注生存、_______和关注学生等三个阶段

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• 根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于关注情境阶段的教师主要关注的主要问题有（）

  A．学生喜欢我呀 B．备课是否充分 C．怎样上好每堂课 D．如何安排教学时间

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• （）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情境、关注学生

  A．桑代克 B．福勒和布朗 C．许又新 D．维果茨基

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• 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为____、关注情境和关注学生三个阶段

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• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、（）和关注学生等三个阶段

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• 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新人成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和（）

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