引导学生设立目标,目的是引导学生在学习上多投入精力。
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教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。
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造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的()兴趣。
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在引导学生学习名著《红楼梦》时,教师引导学生结合整个作品分析文中儿个人物的主要性格,下列不正确的一项是()
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教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。
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教师在教室里建立"班级书柜",放置各种读物并定期为学生推荐热点图书,该教师的做法意在引导学生达成的目标是()。
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学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标,是引导学生学习行为的指示器,对学习行为起着导向作用,这指的是学习动机的()。
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对学生指导、引导的目的是促进学生的()
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《思想品德课程标准》中关于教学建议的规定是( )。 ①准确把握课程性质,全面落实课程目标 ②引导学生学会学习 ③创造性地使用教材,优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤强调与生活实际以及其他课程的联系
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教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是( )。
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班主任在开学初引导学生从学习、生活、工作等方面制定奋斗目标,期中时提醒学生对照奋斗目标调整方式、方法或重新制定目标等等,此班主任管理方法是()
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狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中,教师有目的地进行教,以引导学生学习知识,形成(),使其获得发展。
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在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指()。
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启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动学生的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习。
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()是通过教师和学生在一定的条件下互相作用,不断引导学生学习,逐渐实现教学目的的过程。
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在学生合作学习的过程中,教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
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()指的是引导学生主动投入学习,并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
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在学习完《过秦论》后,教师引导学生总结文中的倒装句,以下学生总结错误的一项是()。
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概括地说,全日制义务教育思想品德课程标准中提到的教育建议是( )。 ①准确把握课程性质,全面落实课程目标 ②强调与生活实际以及其他课程的联系 ③创造性地使用教材,优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤引导学生学会学习
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以课程品质及学生学习成效持续提升为目的,以学校行政领导为前提,引导组织成员集中更多精力关注课程和教学事务,共同创建学校课程愿景,朝着正确的目标前进,上下一心进行课程实践的活动过程,叫做( )。
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上课开始时,教师明确告诉学生学习目标,将有助于引导学生集中注意课中的重要信息,对所教内容产生______
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小学生学习感到枯燥,你怎么在课上引导他们?
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为了督促和引导学生进行学习,学院采用的学习评价方式是()。
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