网络教育对学习者的意义，不包括（)。
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学习教育学知识对当好教师有何重要意义？
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中国古人对教育的功能作用与学习的意义有很多充满智慧的阐释，如：“教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。”这段话出自（）。
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简述学习和研究教育学的意义。
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美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。
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学习学前教育学的意义是（）。
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学习教育法学的意义。
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简述学习学前教育学的意义。
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学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。
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学习教育统计与测量的意义在于它是（）
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学习高等教育心理学的意义。
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关于医学道德教育意义的叙述，不包括（）
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《习近平关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》中，习近平同志用“三个重大”和“三个必然要求”，对开展党的群众路线教育实践活动的意义做了集中概括。其中“三大重大”的内容不包括（）。
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下面关于医德教育的意义不包括（）
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开放教育的学习准备不包括（）
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教育技术对学习过程和学习资源的管理包括下面哪些项（）
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下面关于医德教育的意义不包括（）.
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家庭对幼儿园教育的意义，包括（）
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简述学习教育心理学的意义。
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在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:
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成人对儿童自我教育的不重视，过分强调他人教育，很容易导致学习者被动学习，压抑学习者个性，最终导致消极的学习效果。（)
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文盲是对缺乏知识文化和基本能力的人的称呼，最初人们把文盲定义为“不识字的人”；后来人们对文盲的定义不断变化，现在常常把文盲分成三类。第一类是不能读书识字的人，即传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型的文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。例如前几年，某市教育委员会对文盲下了新的定义：
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现代远程教育对学习者的要求包括（）、（）和（）三个方面。
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学前特殊儿童教育的意义不包括()
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促进区域层面数字教材规模化应用协同推进的策略包括：理解数字教材价值意义，转变数字教材认知观念;组织数字教材应用培训，提升课堂改革效力;搭建网络学习共同体，推进区域混合学习模式;实施常态化教研活动，探讨教育难点问题的解决办法;开展多样态的学校帮扶工作，缩短区域数字鸿沟等。（）
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