适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。

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• 专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。

  A . 专家有更敏捷的记忆品质 B . 专家掌握了一般的记忆策略 C . 专家的智力水平普遍较高 D . 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

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• （）能够较好的解释短时记忆的生理基础。

  A . 反响回路说 B . 定位说 C . SPI理论 D . 突触结构说

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• 记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的学习方法是（ ）。

  A . 吸引学生的注意 B . 为复述留有时间 C . 帮助学生进行精细加工 D . 经常安排练习

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• 认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（）。

  A . 衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。

  A . 正确 B . 错误

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• 短时记忆是一个容量有限的缓冲器和加工器，信息在这里可以通过复述的策略进入长时记忆，不可能产生遗忘。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。

  A . 正确 B . 错误

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• 把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆的分类依据是（）。

  A . 记忆内容 B . 记忆编码方式 C . 记忆的意识参与程度 D . 记忆凭借物

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• 专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。

  A . 专家有更敏捷的记忆品质 B . 专家掌握了一般的记忆策略 C . 专家的智力水平普遍较高 D . 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

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• 记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。

  A . 吸引学生的注意 B . 为复述留有时间 C . 帮助学生进行精细加工 D . 经常安排练习

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• 认为长时记忆中信息的遗忘是因为在学习和回忆时受到了其他刺激信息的影响。这种理论是（）

  A . 干扰理论 B . 消退理论 C . 强化理论 D . 抑制理论

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• 感觉记忆、短时记忆和长时记忆是三种完全不同的记忆。

  A . 正确 B . 错误

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• 顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。

  A . 正确 B . 错误

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• 理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。

  A . 正确 B . 错误

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• 人的记忆系统包括短时记忆、长时记忆、感觉记录。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（　）。

  A . 衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 根据记忆的内容，可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

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• 短时记忆中负责处理和解释从长时记忆中提取的信息的系统是（ ）。

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• 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由艾宾浩斯进一步发展（）

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• 短时记忆是信息从感觉登记转入到长时记忆的关键阶段，以下关于短时记忆的说法不正确的是（）

  A．无复述的情况下，短时记忆的保持时间一般只有 5~20 秒 B．复述是信息在短时记忆模式下最重要的加工方式 C．组块不能够有效的扩大短时记忆的容量 D．短时记忆中的信息容易受到无关信息的干扰从而导致遗忘

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• 在加涅（R.M.Gagne)的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是感觉记忆、短时记和长时记忆。（)

  对 错

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