超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。为克服超限效应应（）
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从家庭教育的角度来看，家长的作用主要体现在以下几方面（1）家长是孩子长期与全方位的教师：（2）家长在家庭教育中起（）作用；（3）家长是孩子的榜样。
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在家庭生活中观察孩子是家长必不可少的途径。
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在家庭教育中，由父母文化程度和文化科学知识的素质是指（）
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家长在家庭教育中的职能，有哪些？
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精神赡养：是指在家庭生活中，子女理解、尊重、关心、体贴父母、尽力满足其精神生活方面的需要。 下列不属于精神赡养的是：
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在家庭教育中，表扬和激励与（）是长善救失的有效方法。
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家长的（）是家长教育观念、情感的反映，并会转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子行为。
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教育孩子问题上，父母观点发生冲突时，应在尊重孩子想法的基础上私下沟通好，避免孩子无所适从。这体现了家庭教育的（ ）原则。
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当孩子犯错时，你认为比较好的沟通方式是：（）
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在家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为（）
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狭义的幼儿家庭教育主要是指在家庭生活中，父母对孩子所进行的教育。
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父母按照自己的理解或者盲目照搬别人的教子经验，尽管也在家庭教育上花了很多时间，收效却并不理想。
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在家庭教育中，如果父母期望值过高，超出了孩子力所能及的范围，会给孩子带来心理压力。
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在家庭教育中，真正起决定作用的是父母自身的教育素质。
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狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。
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家长在教育孩子时要注意“超限效应”，但孩子犯了错误，有时候必须贴上标签，让他认识到问题的严重性。
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对在家庭教育工作中做出显著成绩和突出贡献的（)，按照有关规定给予表彰和奖励。
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国家对在家庭教育工作中做出突出贡献的（)，按照有关规定给予表彰、奖励。
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家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施教育和影响。()
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认知行为理论在家庭教育中的应用为通过孩子亲身体验的结果塑造其行为、从“行为的结果”出发理解孩子的行为、用奖励等约定的结果促进孩子的行为（）
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在家庭教育中,通过让孩子自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为（)。
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2、（）是指父母在家庭教育、学校教育与国家教育和社会教育中发挥的作用，以促进孩子健康成长的权利与义务的总称。
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