人的性格与气质的相互关系是（）。
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教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等，这说明教育可促进个体的（）。
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人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）
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人的心理因素主要包括能力、性格、气质、需要与动机、情绪与情感、意志等，其中能力标志着人的认识活动在反映外界事物时所达到的水平。影响能力的主要因素包括感觉、知觉、思维想象力和（）等。
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气质是指人的心理活动和（）方面的特点，赋予性格光泽。
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与人格相关的因素中，智力、气质与生物因素相关较大，价值观、信念、性格与社会因素关系紧密。
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人格的结构包括气质、性格、认知方式和自我调控系统等，这几种人格系统之间并非完全独立，各成分之间具有相互影响，相互制约的关系，是人格成为一个整体。
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气质和性格两者是彼此联系，相互制约的，性格可以制约气质的表现。
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关于性格与气质的关系，说法正确的有（）。
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人的情感、思维、性格、气质等都属于（）心理特征。
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人的情感、思维、想像、性格、气质等都是（）心理特征。
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性格与气质的关系怎样？
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人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。
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人的情感、思维、想象、性格、气质、意志等都是（）心理特征。
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人格特质是指人的性格、气质、能力等特征的总和，不包括个人的道德品质。
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广义的素质是指人的性格、毅力、兴趣、气质、风度等。它是指一个人在先天基础上，通过后天的实践形成的基本特征，是一个人与另一个人相互区别的基本特点。
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（）是对人的兴趣态度、价值观、情绪、气质、性格等方面的测验。
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人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。
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关于性格与气质的关系，表述正确的有（）。
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性格与气质既有区别，又互相渗透，彼此制约，下列关于性格与气质的关系表述正确的有（）。
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情感一旦成为一常态，就会形成人的性格和气质。（）
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人的情感、思维、想象、性格、气质等都是 ____心理特征。
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在人格中，气质和性格是有区别的：从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段。性格是后天的，在个体的生命开始时期并没有性格，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物。从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的；即使已经形成的性格是稳定的，但改变要容易些。气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为的内容，它表现为（ ）的关系，因而性格有好坏善恶之分
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性格与气质同属于人的心理特征，二者既相互渗透，又彼此制约。表现出气质与性格既有区别又有联系，并相互影响。该说法（)。
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个性心理特征包括人的（），气质和性格
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