生活丑向艺术美的转化的条件：（）；以上三条基本原则中，征服性原则居于主导地位；
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（）认为“美学对象就是研究美”，（）认为“美学对象是研究美的艺术”，（）“美是生活”，现代审美心理学派则强调美学要研究美感经验
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简要说明生活丑和艺术美的关系？
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关于批评有一种概念，这种概念的批评表现得像是地方行政官和法官。正像另一种概念的批评表现得像是一个学究气十足的教师和暴君一样：这种概念认为批评的责任不是促进和指导艺术的生活——如果你愿意，可以说，艺术的生活只受到历史的促进和指导，即促进和指导艺术生活的是历史过程中心灵的复杂运动——而仅仅在已经产生的艺术中区分美与丑。以完全严谨的见解严肃地肯定美的，否定丑的。不符合文段中“这种概念的批评”意见的一项是：
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文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美，（）崇高的人物和业绩，（）艺术上的悲、喜的感情，（）美好和丑恶，进入诗情画意的境界，从而获得美的享受。
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形式美法则中有一则是在艺术创作时受到普遍重视的，谓之“（）”，其生成也紧密联系着自然、社会生活，是多方面的生活启示使人们意识到这是形式美的一种普遍表现形态。
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民间剪纸的创作过程，是通过（）的手法经过现实生活的“真”，向艺术的“美”演化、深化的过程，是创作者的思想感情，审美心理和对美的追求、体现的过程。
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茅盾作为社会历史批评的领军人物，曾从艺术审美的角度提出三条标准是（）
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艺术美的基本特征是什么？
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所谓（）：指的是虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物，但它最终实现的同样是美的目的，给予欣赏者的仍然是美的享受。
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三条基本生活保障线中在待遇标准上最低的是（）。
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艺术教育活动中的审美性原则，是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童（）的能力。
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幼儿教师利用自然、社会和艺术中美的事物和现象熏陶和教育孩子，这属于遵循了幼儿美育中的()原则。
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艺术美就其内容来说，是艺术家对于现实生活中的美的（）的能动的反映，它来自艺术家体验到的现实美。
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（定义）艺术发现是指作家对客观地存在于社会生活中的美或美的关系的发现。
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创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。
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《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4―5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）等特征。
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文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美，（）崇高的人物和业绩，（）艺术上的悲、喜的感情，（）美好和丑恶，进入诗情画意的境界，从而获得美的享受。 依次填入括号中最恰当的一项是（）。
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借助艺术的手段真诚地表现直观的形象以此反映社会生活、思想和感情，就是视觉艺术之美的体现。
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梁山伯与祝英台的绝美爱情，源于生活，又高于生活，体现了艺术美的（ ）。
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插花艺术是以鲜花为主要素材，通过艺术构思、剪裁整形与摆插等艺术加工，来表现自然美和生活美的一门（ ）艺术。
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在原始社会，只有成为人们劳动生活对象的内容才可能成为人们审美的对象和艺术描写对象。
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①虚拟性表现在舞台时间和空间处理的灵活性上，俗话所说“说书的嘴，唱戏的腿”，恰当概括了戏曲艺术的虚拟特性②几声更鼓，在短短几分钟内也许就已夜尽天明③如一个圆场，也许就走出了十万八千里④这种时间和空间的灵活性，使舞台的局限性巧妙地转化为艺术的广阔性⑤因此，虚拟就是模仿生活动作，把生活动作提炼为舞台动作，升华至美的境界⑥生活是多姿多彩、内容无限的，用有限的艺术手段去表现无限的生活现象就要依靠虚拟性表演 将以上6个句子重新排列，语序恰当的一项是：（）
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______是艺术创作中审美的想像，情感和理解三种最主要心理因素发生作用的基本前提条件。
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