研究表明,我们的表情交流至少可以表达()种情感。
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人的面部表情的变化可以反映一个人的情绪状态。人的眼睛可以表达人的一种情感和需求。
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1996 年,意大利帕尔马的脑科学研究人员发现,在猴子大脑里存在一种特殊的细 胞,叫镜像神经元。让猴子看到或听到一个动作,当它自己做这一动作时,这些细胞会兴奋。 后来的研究证明,人脑中也存在这种镜像神经元,能够感受对象的害怕和愤怒、难过和恶心; 复杂的感受如害羞、孤独和不受欢迎,也都能够通过镜像神经元明显地感受到。当我们看到 别人的表情或者经历过的情感状态,镜像神经元就会被激活,让我们体验到他人的感受,走 进别人的情感世界。 最适合做这段文字标题的是( )
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专家研究表明,我们在沟通时,()的沟通效果取决于面部表情。
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1996年,意大利帕尔玛的脑科学研究人员发现,在猴子大脑里存在一种特殊的细胞,叫镜像神经元,让猴子看到或听到一个动作,当它自己做这一动作时,这些细胞会兴奋。后来的研究证明,人脑中也存在这种镜像神经元,能够感受对方的害怕和愤怒、难过和恶心;复杂的感受如害羞、孤独和不受欢迎,也都能够通过镜像神经元明显地感受到。当我们看到别人的表情或者经历过的情感状态,镜像神经元就会被激活,让我们体验到他人的感受,走进别人的情感世界。最适合做这段文字标题的是()。
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1996年,意大利帕尔马的脑科学研究人员发现,在猴子大脑里存在一种特殊的细胞,叫镜像神经元。让猴子看到或听到一个动作,当它自己做这一动作时,这些细胞会兴奋。后来的研究证明,人脑中也存在这种镜像神经元,能够感受对象的害怕和愤怒、难过和恶心;复杂的感受如害羞、孤独和不受欢迎,也都能够通过镜像神经元明显地感受到。当我们看到别人的表情或者经历过的情感状态,镜像神经元就会被激活,让我们体验到他人的感受,走进别人的情感世界。 最适合做这段文字标题的是:
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()技能是教师变化不同的刺激,利用表情、动作等身态语,辅助口头语言传递教学信息和表达情感,引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。
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研究表明,男性与女性所展示的交流风格和表达方式存在差异,女性更加注重()的交流技巧
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培养孤残儿童沟通能力包括沟通态度培养,是指孤残儿童要学习以清晰和准确的语言表达自己的思想、愿望和情感,还可以用手势、表情等非言语方式辅助表达。
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()是在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
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在人的面部表情中,()最能表达人们的内心情感。
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假装是表达自己根本没有的情感,这个不算控制表情的一种手段。
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交谈,既要自然、措辞文雅、又要能够用一定的语言和表情来表达出对对方的理解和同情。如果交谈双方都能做到情感的(),交流起来就会非常默契。
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“海上明月共潮生,千里相思随云去,遥寄祝福千万缕,化作清风入梦里。”一则中秋祝福短信表明了()。①庆祝民族节日是民族文化的集中展示②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③民族文化是民族身份的重要标志④透过民族节日及习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味
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()可以给幼儿提供了一个与他人相处、表达情感和思想、用语言交流对角色的认识以及对他人需求做出反应的机会。
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研究表明人们的表情交流至少可以表达高兴、悲伤等()种情感。
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情绪表达又叫表情,是指个体情绪情感的外在表现,它包括了面部表情,语言表情和身体姿态表情
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非语言沟通是指借助某些非语言符号,如表情、眼神、手势等等,传递信息、表达情感的一种交流方式
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( )是一种以人的动作、表情、姿态、服饰等来传递信息,表达情感的语言。
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通过表情交流可以表达恶心、轻视的情感。()
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语言学家研究表明感情表达包括了言词(7%)、声音(38%)和表情(55%)。()
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研究表明,在世界范围内,一种特定的面部表情基本上反映了相同的情绪。()
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人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因,但是负面情感往往能更持久、深刻地影响人类前进的轨迹,为人们行事提供原动力。这表明()①生活中某些负面情感尽管不那么美好,但对我们的成长也有意义②负面情感比正面情感好③学会承受负面情感,我们可以将负面情感转变为成长的助力④学会承受负面情感我们可以从中获得美好的情感体验,不断成长
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85、表情语是指通过人的眉、眼、耳、鼻、口及面部肌肉运动来表达情感和传递信息的一种无声语言。
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