行为主体智力技能与创新能力是源与流的关。
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创新能力是智力因素与非智力因素的总和，是人各方面能力的综合体现。
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（）是反映创新主体行为技巧的动作能力。
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创新动机是指引起和维持主体创新活动的内部心理过程，是形成和推动创新行为的内生动力，是产生创新行为的前提。创新主体的创新动机是单一的，这既与创新主体的价值取向有关，也与组织的文化背景、创新者的素质相关。
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创新能力是创新主体的（）和将创新成果（）的综合，它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。
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从库、源与流的关系看，库、源大小对流的（）都有明显影响。
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创新能力行为标准中，沟通技能包括（）。
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经济发展水平和财政收入是根与叶、源与流的关系。要保证财政收入的持续增长，首先必须（）
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创新主体就是具有创新思维、掌握了创新方法和技能的（）
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创新能力是人的（）、（）、智力及（）的统一与综合。它与一般能力的区别在于：创新能力能够较好地实现创造意识和创造见识指示的目标，而一般能力只能维持低水平的简单劳动。创新能力相比一般能力，具有更高的水平、更强的能量和更快的效率。
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同智力测验一样，动作技能倾向测验所测得的能力差异主要反映先天因索与影响。
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创新能力是创新主体的创造能力和将创新成果商业化运作能力的综合，它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。
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限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动视同无民事行为能力人处理。（ ）
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与流束或总流的速度相垂直的断面称为有效断面，在有效断面上与固体边界接触的周长称为湿周，有效断面与湿周之比称为水力半径。
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专业技术人员的创新能力首先以创新主体的知识结构、学习能力和创造技能的内在整合为基础，突出创新主体知识结构的复合性和学科交叉性。
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什么是物质循环的库与流？源与汇？
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创新主体就是具有创新思维、掌握了创新方法和技能的法人。
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创新能力行为标准中，发现问题的技能包括（）。
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专业技术人员胜任专业技术岗位的技能，是专业技术人员在岗位环境中，以合理、有效的原则，综合运用岗位专业知识、岗位价值观、岗位道德与态度的各种能力，主要包括智力技能、技术技能、人际沟通技能等。专业技术人员不断提高自己各方面的岗位技能，对于自己的岗位发展非常有好处。
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粒重/叶是源对库的实际贡献，它既反映了源与库的两个方面，又表达了“流”的信息。
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限制民事行为能力，它是指可以从事与自己的年龄、智力和（）相适应的民事活动的能力。
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创新主体能有创新意识，能有效发挥其创新能力，与拥有一个良好的创新氛围有关。
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技能是员工具有的工作技巧与能力水平它决定于个人的天赋，智力等个人特点以及所接受的教育与培训。（)
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能力：指从事各种活动、适应生存所必需的且影响活动效果的心理特征的总和。能力决定了员工可以达到的绩效水平。能力又可分为智力和躯体能力，它不同于知识和技能。 根据以上定义，下面哪种行为是属于能力的范畴：（）
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17、教师的教育技术能力包括知识与技能、应用与创新两个维度。
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