教育在促进个体社会化中的功能主要表现在促进个体思想意识的社会化、促进个体行为的社会化和（ ）。
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文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。
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简述教育促进个体社会化的功能。
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素质教育促进个体社会化，主要表现在（）。
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高等教育促进个体化发展的功能体现在（）
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教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。 （ ）
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教育促进个体社会化的功能是 （ ）
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教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（ ）
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者()的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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学校体育的功能有教养功能、（），促进个体社会化功能、美育的功能，（）的功能。
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不少教育家、生物学家曾提出，在某个特定时期对个体施加影响，可以有效促进个体的发展，这个时期称为（ ）。
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按照教育作用的方向，“促进个体的发展”是教育的（）功能。
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教育的个体个性化功能主要表现在哪几个方面?（ ）
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教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“（）”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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学校体育的一般功能是（）、教育功能、促进个体社会化功能、美育功能、促进学生个性全面发展功能。
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教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
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教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。
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教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。
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让学生了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。这属于思想品德课程目标中的（ ）。
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良好的思想道德素质是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障和基础。
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在青少年阶段，游戏介入体育教育可以促进个体身心发展。（ ）
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学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能,其中促进个体发展主要体现为( )
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