教师的领导风格对课堂管理没有影响。()
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教师的领导风格对课堂教学有()
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普雷斯顿认为参与式领导与监督式领导对课堂管理有不同的影响。
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民族文化对领导风格几乎没有影响,因为领导已经超越了国界。()
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在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于()。
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影响教师课堂管理的情境因素是()
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群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力,所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。
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教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡,只注重于集体讨论的过程,经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于()
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在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于()。
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文化习俗和民族传统对领导风格和能力没有影响。
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在课堂上,某教师注重创造自由气氛,鼓励学生自由发表意见,不把自己的意志强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于()
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教师的领导风格对课堂教学有()
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教师的领导风格对课堂管理的影响是()。
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教师的领导风格对课堂教学有()。
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影响课堂管理因素包括教师的领导风格、()、()和对教师的期望。
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课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
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教师的领导风格对课堂管理()
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按照教师的领导方式,课堂教学管理可以划分为?
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文化背景的不同对形成领导风格没有影响。
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以下哪些因素会直接影响一个教师的课堂管理效果?
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民族文化对领导风格几乎没有影响,因为领导已经超越了国界。此题为判断题(对,错)。
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13、教师的情绪对课堂气氛没有影响。
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教师的领导风格对课堂教学效果有()
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