有学者说维新派“民权是发挥近代民族国家作用的必要组成部分，而不是将它视为一种保护个人权利和自由的制度。”这表明维新派认为（）。
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主张国际法优先说的学者有（）等。
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国内外学者关于组织文化的争论有三层次说，两元说和（）。
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有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者“高明”之处在于（）。
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有学者说，真正意义上的世界近代化应该从18世纪中期以后开始，其主要依据是（）
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有学者指出，当前的世界已经不是“国家组成的世界”，而是一个“世界社会”，或者说世界已碎化为所谓的文明集团，并逐渐建立一个全球公民社会。该学者的这一观点主要强调全球化（）
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有学者说，15世纪欧洲大航海的主要成就，一是“发现了新航路”，二是“发现了新大陆”。这两个“发现”（）
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有学者分析说，何其芳《画梦录》里的意象可分为两种，一类是“（）”，如黄昏、黑夜等，一类是“空间意象”，如坟墓、古宅等。
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有学者评价说：“它给世人的启示是，拼搏进取的精神结合民主法治的信仰，可以推动一个新生民族从孱微易折变得坚不可摧。”该学者在此评述了（）
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学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者“高明”之处在于（）。
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有学者说无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。
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有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典（）
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有学者指出日本人把移植外来文化视为当然的事情只要能够适应形势任何需要的东西都可以从海外引进既无顾虑也不以为耻。明治维新中日本向欧美等国学习的主要内容有（） ①建立天皇制度②发展近代工业③提倡“文明开化”④实行义务教育
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下列哪个社会演进次序符合戊戌维新派的“公羊三世说”理论？（）
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在老百姓眼里，“康党”根本不值得半点同情，他们都是一群瞎折腾的“白脸奸臣”，正如维新派也将一般老百姓说成“愚民”“群盲”不可救药一样。这说明（）
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有学者说，春秋战国时期，尤其是战国时期，既是血腥、残酷的时代，也是宽容的时代，“宽容”主要指（）
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古代有一个地方，只有两种人，君子和小人。君子说真话，小人说假话，但从外表上看不出什么分别。一个学者遇到两个人，甲和乙，他问甲：“你们两个当中肯定有一个君子？”甲说：“没有”。请你判断甲和乙分别是（ ）。
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提出"成熟势力说"，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是()
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民国学者萧一山称，晚清革新运动大约可以分作三个时期，即“海防时期”“洋务时期”和“维新时期”。以下对这三个时期的相关说法不正确的是（）
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根据日本学者古川竹二提出的血型说，胆大好强、意志坚强且有支配欲的人属于（）
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有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早送上工业化的大道„„尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标。”据此可知该学者（）
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陈旭麓先生说“1840年以来，中国因外患而遭受的每一次失败都产生过体现警悟的先觉者。„„甲午大败，‘成中国之巨祸’，中国的民族具有群体意义的觉醒也因此而开始。”属于甲午战后“群体意义的觉醒”有（）①地主阶级以“自强”为旗号，开展洋务运动②民族资产阶级主张实业救国，发展民族工商业③资产阶级维新派发动戊戌变法，挽救民族危亡④无产阶级领导新民主义革命，推翻南京国民政府
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有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家„„他们认为贵族的存在已不合时宜„„他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是（）
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有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（ ）。
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模仿说的代表学者主要有