设P:地球上有树木,Q:人类能生存。命题“若地球上没有树木,则人类不能生存。”的真值为A．0

相似题目

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• 设P：2+3=5。Q：大熊猫产在中国。R：复旦大学在广州。下列复合命题的真值是________。￢R→(￢P∨￢Q∨R)

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• 设P：这个材料很有趣。Q：这些习题很难。 则命题“这个材料很有趣意味着这些习题很难，反之亦然 ”的符号化表示为。

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• 设P：他生病了。Q：他出差了。r：我同意他不参加学习。则命题“如果他生病或出差了，我就同意他不参加学习” 的符号化表示为【 】。

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• 命题“P蕴含Q”表示P合取非Q是可以成立的。

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• 设P:所有的人都是要死的,Q:有人怕死。则命题“所有的人都是要死的,但是有人不怕死。”的符号化表示为:_________________。

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• 设P：2是素数，Q：4是素数。命题“2与4都是素数，这是不对的。”的符号化表示为【 】。

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• 设公式A含命题变项p，q，r，又已知A的主合取范式为M₀∧M₂∧M₃∧M₅，则A的主析取范式为（)。

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• 设P={x|（x＋1)4且xR}，Q={x|5x＋16且xR}，则下列命题哪个正确（)。

  A．A.QP B．B.QP C．C.PQ D．D.P=Q

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• 设P:地球上有水,Q: 是无理数。命题“若地球上没有水,则 是无理数。”的符号化表示为

  A．┐P→┐Q B．P→Q C．PQ D．┐P→Q

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• 人类要在地球上有质量地生存，必须注意人口与资源、经济与环境的协调与可持续发展。（)

  是 否

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• 微生物组在地球生态系统和人类健康中的作用超乎想象，它不仅将极大地帮助人类克服当今所面临的生存挑战，还能提供人类未来生存之道，这其中有一个道理，就是微生物之间能够互相协作，使得它们在生态系统中更加稳定、更加有效地发挥作用，并赋予微生物组具有超越单个微生物的更为强大的功能。以下各项如果为真，最能支持上述观点的是（）

  A．美国的“国家微生物组计划”正是为了在所有的生态系统、大自然及人造世界里推动最前沿的微生物科学研究 B．作为新兴产业的生物农药和生物肥料，近年来在蓬勃发展，其在国际上的市场份额也逐年快速递增 C．将多种微生物一起培养，其生物系统的稳定性和适应能力都大为提高，其对某些有害化合物的降解效率也提升了 D．酿酒微生物场所提供了多种多样的微生物资源，可以从中发掘高效纤维素降解霉菌、高乙醇合成酵母等

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• 设 p :经一事; q :长一智。在命题逻辑中,命题: “不经一事,不长一智。” 可符号化为:（）

  A．p q B．q p C．p q D．p q

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• 设命题：“马路上骑自行车不许带人。不许闯红灯，不许逆行，否则罚款5～10元。”。利用下列符号：M：某人在马路上骑自行车；P：某人骑车带人；R：某人骑车逆行；Q：某人骑车闯红灯；S：某人被罚款5～10元。请用给定的符号表示上述命题。

  A．(M→┐P∧┐Q∧┐R)∧(P∨Q∨R→S) B．(M∧┐P∧┐Q∧┐R)∧(P∨Q∨R→S) C．(M→┐P∧┐Q∧┐R)∨(P∨Q∨R→S) D．(M→┐P∧┐Q∧┐R)∧(P∨Q∨R∧S)

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• 设 P :我听课, Q :我睡觉,则命题 “我不能一边听课,一边睡觉”的符号化为（）

  A．P∧Q B．P ∨ Q C．P ∧ Q D．P ∨ Q

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• 设P：我生病，Q：我去学校，则命题“只有在生病时，我才不去学校”符号化为（)。

  A．¬Q→P B．Q∧P C．¬P∧Q D．¬Q∨P

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