游戏没有外在目的，其动机来自于儿童内部。（）
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游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。
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“儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁・海德格尔的话体现了游戏的（）
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学前儿童的创造活动大多没有特定的目的和目标，这体现了其具有（）。
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游戏的内部心理特征包括游戏的动机、游戏性体验。
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时间知觉是对客观现象延续性和顺序性的感知，时间知觉的信息，既来自于外部，也来自内部。外部信息包括计时工具，也包括宇宙环境的周期性变化。内部信息是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动。 根据上述定义，下列没有包含时间知觉信息的是（ ）
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儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为（）
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游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。
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儿童在游戏中的动机完全是内部动机。
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学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
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游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要（）。
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其6个内部基因来自于两个不同源的（）禽流感病毒。
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表演游戏是幼儿以故事（儿童自己创编的或者来自于文学作品）为线索展开的游戏活动。
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幼儿进行游戏活动，其动机是（），动机和目的的关系，是直接一致的关系。
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动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。
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游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的（）
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来自于（），是产生外在求美行为的诱因。
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认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（）
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现代游戏理论中，精神分析学派认为，儿童游戏的动机是（ ），还分析了儿童游戏中的（ ）这一心理现象。
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时间知觉是对客观现象延续性和顺序性的感知。时间知觉的信息，既来自于外部，也来自于内部。外部信息包括计时工具，也包括宇宙环境的周期性变化。内部信息是机体内部的一些有节奏的生理过程和心理活动。根据上述定义，下列没有包含时间知觉信息的是（）
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情绪表达指行为活动表露于外，从而显现其心理感受，借以达到个体将其情绪经验与外在沟通的目的（）
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_指行为活动表露于外，从而显现其心理感受，借以达到个体将其情绪经验与外在沟通的目的
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游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的（)。A.动机
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