通过讲解将未知与已知联系起来，从而达到对未知知识的深入说明和翻译是哪种讲解类型（ ）
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利用事物之间内在的或现象上的联系，从一种或几种已知事物的有关信息判断未知事物的方法称为（）
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将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（）
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（）法是在解答实际问题时，为了寻求条件和问题之间的联系，从“已知”想“可知”，逐步推向“未知”。
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未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
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（）是一种由此及彼，由已知到未知或未来的研究方法。通过它可以对事物获得新的认识。
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（）能使得尚未认识的事物与已经认识了的事物相联系，从而借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。
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类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。
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模仿创造法是指通过模仿已知事物来构造未知事物的方法。（）
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航天员王亚平于2013年6月20日进行太空授课，讲解失重条件下物体运动的特点等物理知识，激发了青少年崇尚科学、探索未知的热情与梦想。从哲学上看，太空授课的意义是（）
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科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。
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精加工策略是一种将新学资料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，下面属于精加工策略的是（）。
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资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
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（）法是在解答实际问题时，为了寻求条件和问题之间的联系，从“未知”想“需知”，逐步靠拢“已知”。
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“已知的未知”与“未知的未知”之间的区别在于（ ）。
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水准测量的原理是利用水准仪所提供的水平视线,通过读取竖立在两点上水准尺的读数,测定两点间的高差,从而由已知点高程推求未知高程。
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将新学材料与已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为
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（）导入法能使学生从已知领域自然地进入未知领域，凸显新旧知识之间的内在关联。
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将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( ) 。
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将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。 （）此题为判断题(对，错)。
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通过虚设位移状态求已知力状态的未知力，称为虚位移原理。
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()能使得尚未认识的事物与已经认识了的事物相联系，从而借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。
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水准测量的原理是利用水准仪提供的“水平视线”，测量两点间高差，从而由已知点高程（)出未知点高程。
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类比法是指从已知的事物出发，将_______________和_________-结合起来，从不同的角度分析未知的事物，从而使理想中的未知事物成为现实的过程。
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46、方法是从两个已知点分别量出至一个未知界址点的距离，从而确定未知界址点的坐标。
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