教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）。
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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培养人的活动是教师在教书育人和受教育者学习的过程中实现的，教师的作用主要体现在()。
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受教育者学习、修养和内在化的客体是()。
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
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为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者()的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。
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教育的概念:广义——是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义——指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
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德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。()
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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
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（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
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教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）。
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（）是教育者通过教育活动，希望受教育者达到的预期结果。
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德育方法是教育者的施教传道的方式。
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“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）
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通过有计划、有组织、有系统的各种活动，使健康信息在教育者与被教育者之间传递和交流，使受教育者树立健康意识，自觉自愿地改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到预防疾病，维护和促进健康的目的。这种做法称为（）
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为达到德育目的运用教育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）
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教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（ ）。
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耶稣20岁就开始传道受教
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是 【 】
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11、心理疏导是教育者与受教育者在建立良好关系的基础上，围绕（）相互理解、沟通引导达到消除心理障碍促进身心健康的一种方式。
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在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同对象一一教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共同交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的()
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德育方法包括教育者的——的方式和受教育者的受教修养方式。
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德育方法主要是指教育者施教传道的方法。
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