为了提高学生进一步学习的动机，教员应该（）
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教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。
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有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（ ）。
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
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学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( ）。
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学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）
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某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。
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评价的基本目标是为了教育并促进学生的学习，提高学生的（）。
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为了能更有效的使学生的学习动机保持在最佳状态，教员必须（）
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为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该加强对学生的学习指导，主要内容包括（）
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简述教师应该如何激发学生的学习动机。
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
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学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）
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学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
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学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。
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学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。
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学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
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学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
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有不少大学生的学习动机具有成就取向特征，即为了获得成功而学习，这种学习动机______
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为了提高学生的学习动机，外部强化应多多使用，尤其是对儿童( )。
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某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动；结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育()。
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有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（）。【2013年上半年】
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以下哪些教学情境能够提高学生的学习动机？（）
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