我喜欢关注青少年犯罪问题（）
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一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。
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某研究从生态系统理论出发研究青少年犯罪问题，其假设是青少年所在的系统是影响其走上违法犯罪的重要因素，后又在研究中检验了其假设的正确选项，这一过程属于（）。
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某社区有一群喜欢游荡街头、抽烟喝酒，打架斗殴，穿着奇装异服喜欢标新立异的青少年，根据学者从文化角度对青少年类型的划分，这类青少年属于（ ）。
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某社区有一群喜欢游荡街头、抽烟喝酒，打架斗殴，穿着奇装异服喜欢标新立异的青少年，根据学者从文化角度对青少年类型的划分，这类青少年属于（）。
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当前我国网瘾青少年高达l300多万，更糟糕的是网瘾已成为中国青少年犯罪的首要诱因。各地公安局、法院、少管所的调查显示，十年来，未成年人犯罪率增长了83%，其中70%左右的犯罪与网瘾相关。不良信息泛滥、暴力色情充斥的网络不良文化对青少年的成长极为不利。为解决这一问题，要求国家首先要（）。 ①从源头上治本，关闭不良网站，肃清网络污染 ②加强政府职能，打击青少年犯罪 ③家长应该让孩子从小培养思辨能力、自控能力和自我平衡能力，以此来抵御不良文化 ④加强文化建设，提供健康文明的精神文化产品
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（）年级辅导员需要关注的问题是队员从儿童期向少年期的心理转变
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男孩小波正在上初中三年级，这两年小波开始关注一些和异性有关的事情了。喜欢常常看见自己欣赏的女生，会主动与对方接近但有时候又担心自己在对方心目中的形象：在班级里主动承担粗活、重活，比较照顾女同学。这些表现最能体现正值青春期的青少年哪些发展特征？（）
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老年人作为社会政策对象是与养老问题连在一起的，青少年作为社会政策对象是与未成年人保护或预防未成年人犯罪连在一起的，这说明社会对象的哪一个特点()。
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沉迷网络、心理健康、青少年犯罪问题与家庭结构的变化有密切关系。
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在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。
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社会工作研究者针对青少年犯罪群体，分析研究犯罪问题形成的个人因素、家庭因素、社会因素，针对这些不同的原因提出相关的解决办法和措施，以降低青少年犯罪率，矫正青少年犯罪群体的犯罪行为。这是社会工作研究发挥的（）功能。
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犯罪学主要关注下列问题（ ）。
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喜欢独自消磨时间,关注问题的深度比较深是内向表现。
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当今世界各个国家面临的一个共同的社会问题：青少年犯罪与毒品问题一样成为危害全球的一大社会公害。这一问题已引起全世界的高度重视。
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当前青少年犯罪后存在的问题是没有成熟完备的行为矫正组织体系。（）
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当前青少年犯罪后存在的问题是没有成熟完备的行为矫正组织体系。（）。
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中国的青少年犯罪深层次的问题是（）。
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世界各国对青少年犯罪已由司法预防转向社会预防，这是一种必然趋势，世界各国普遍重视犯罪预防的作用，把事先预防作为控制、减少和解决犯罪问题的重点。
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社会回应及冲突理论理论认为，社会的强权、强势由于忽视对青少年的关注和反应，导致了青少年的 偏差与犯罪行为。（）
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男孩小波正在上初中三年级。这两年小波开始关注一些和异性有关的事情了。喜欢常常看见自己欣赏的女生，会主动与对方接近但有时候又担心自己在对方心目中的形象；在班级里主动承担粗活、重活，比较照顾女同学。这些表现最能体现正值青春期的青少年哪些发展特征？（）
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青少年行为问题的表现形式很多，比如:逃学、早恋、暴力行为乃至犯罪等都是青少年行为问题的重要表现形式。如果是因为青少年不懂得如何进行规范行为，作为一名社会工作者，可以采用()帮助治疗。
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中国的社会问题是错综复杂而多样的，目前学术界比较关注的、最突出的社会问题有人口问题，贫困问题、生态环境问题、劳动就业问题、青少年犯罪问题、老龄化问题等，试选择你感兴趣的一个社会问题分析其产生的原因和应对措施。
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主题+问题+主持+发言 1.主题：如何看待当前较热的幼儿体育教育。 问题：随着人们对教育和体育认知水平的提升，学前教育阶段的体育（幼儿教育）受关注和重视水平也随之提高，请结合教材中学前教育阶段体育的特征、内容和注意事项，谈谈你对积极开展与实施幼儿体育教育的看法与建议。 提示：一班 女生 901宿舍长 文晓林 成员:陆柔娜 杨 利 庞异莹 黄 晓 廖伊玲 2.主题：确定学校体育本质功能的依据是什么？ 问题：学校体育本质功能是学校体育独立存在的基础，请谈谈确定学校体育本质功能的依据是什么？这些本质功能又有哪些具体的表现呢？ 提示：一班 女生 838 室长：谢东静 成员：韦兰春、廖微、吴小霞、赵苗苗、覃红锐 3.主题：功能实现视角下的“学生喜欢体育不喜欢体育课” 问题：现实中我们经常听到“学生喜欢体育不喜欢体育课”的论断，请结合学校体育功能的实现机制，简要评述下“学生喜欢体育不喜欢体育课”现象产生的背后原因。 提示：一班 男生3栋720 舍长 陈毓源 李茂源 陈晓程 梁福辉 杨明亮 韦存龙 4
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学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题，依据（)和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类。
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