材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次．图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的

相似题目

• 下列细胞结构中含有DNA分子的有（）。

  A . 细胞核 B . 叶绿体 C . 核糖体 D . 线粒体

  查看最佳答案

• 关于DNA分子结构的叙述不正确的是（）。

  A . 每个DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸 B . 每个DNA分子中的碱基、磷酸、脱氧核苷酸、脱氧核糖的数目是相等的 C . 每个脱氧核糖上均连着一个磷酸和一个碱基 D . 双链DNA分子中的一段，如果有40个腺嘌呤，就一定同时含有40个胸腺嘧啶

  查看最佳答案

• 试述DNA分子的双螺旋结构特点。

  查看最佳答案

• DNA分子双螺旋结构的发现者是（）。

  A . 沃森和克里克 B . 孟德尔和巴普洛夫 C . 施旺和施莱登 D . 达尔文和赖尔

  查看最佳答案

• DNA分子结构稳定性最低的时期是（）

  A . 细胞分裂期 B . 细胞分裂间期 C . 细胞停止分裂后 D . 细胞分化成其他组织细胞时

  查看最佳答案

• DNA分子一级结构

  查看最佳答案

• DNA是遗传信息的载体,它的分子结构是（）

  查看最佳答案

• DNA分子较RNA分子在化学结构上更为稳定的原因是（）

  A . 两者所含戊糖不同 B . 两者所含碱基不同 C . 两者所含核苷酸不同 D . 两者核苷和磷酸之间的结合键不同 E . 两者所含核酸不同

  查看最佳答案

• 《DNA分子结构》是由哪位科学家发表的（）

  A . A、威尔金斯和克里克 B . B、威尔金斯和沃森 C . C、富兰克林和克里克 D . D、克里克和沃森

  查看最佳答案

• DNA分子的双螺旋结构被破坏后，其紫外吸收将会（）。

  A . A.减小 B . B.增加 C . C.不变 D . D.以上都可能

  查看最佳答案

• 下列活动中能DNA分子结构改变的是（）

  A . 基因分离 B . 基因自由组合 C . 基因互换 D . 基因突变 E . 染色体变异

  查看最佳答案

• 结构为双链闭环DNA分子的是（）

  A . 芽孢 B . 中介体 C . 质粒 D . 荚膜 E . 异染颗粒

  查看最佳答案

• 结构为双链闭环DNA分子的是（）.

  A . 芽孢 B . 中介体 C . 质粒 D . 荚膜 E . 异染颗粒

  查看最佳答案

• 关于DNA分子的双螺旋结构，下列说法错误的是（）。

  A . 有两条相互平行，但方向相反的多核苷酸链绕同一中心轴以右手螺旋方式盘绕而成 B . 脱氧核糖与磷酸位于双螺旋的外侧，碱基处于螺旋的内部，通过氢键以A-G、C-T配对原则形成互补配对 C . 相邻碱基对平面之间的距离为0.34nm，每个螺距含10个碱基对 D . 碱基堆积力和氢键共同维系着DNA双螺旋结构的稳定

  查看最佳答案

• DNA分子结构相对稳定是由( )保证的。

  查看最佳答案

• DNA的分子结构就是在分子水平上阐明基因的()和()。

  查看最佳答案

• 《DNA分子结构》是由哪位科学家发表的：

  查看最佳答案

• 克里克单独发现了DNA的分子结构。

  查看最佳答案

• 【单选题】DNA分子的结构是（）。

  A．线型结构 B．双螺旋结构 C．环状结构 D．带状结构

  查看最佳答案

• DNA分子的一级结构 名词解释

  查看最佳答案

• DNA分子的双螺旋结构模型包括以下内容（)。

  A．在同一DNA分子的两条链中，A与T，C与G的摩尔数相等 B．碱基顺序的排列组合方式是无限的 C．DNA是由两条碱基互补配对的呈反向平行的脱氧核糖核苷酸单链所组成 D．深沟是有特定功能的蛋白质(酶)识别DNA双螺旋结构上的遗传信息的重要部位 E．在双螺旋结构中脱氧核糖和磷酸不携带任何遗传信息

  查看最佳答案

• 简答题：DNA分子二级结构有哪些特点？

  查看最佳答案

• 沃森和克里克发现dna分子的双螺旋结构的发现与人类基因组计划 主要运用的是模拟实验法还是实验法?

  查看最佳答案

• dna分子的结构

  材料：某教师关于“DNA分子的结构”的教学设计思路如下：（... 材料：某教师关于“DNA分子的结构”的教学设计思路如下：（1）问题情境创设：犯罪分子逃亡几年后，经过DNA鉴定可以确定犯罪分子，为什么通过DNA能确定身份？（2）出示资料，并创设问题情境：问题1：沃森和克里克利用了前人的哪些经验和科学成果？这对你理解生物科学的发展有什么启示？问题2：他们在建构模型的过程中出现过哪些错误？他们是如何对待和纠正这些错误的？问题3：沃森和克里克默契配合，他们发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示？其对DNA分子结构具有什么意义？（3）出示课本的结构模式图，引导学生读取图中的信息，并创设问题情境：问题1：观察并回答DNA是由几条链构成的？这两条链的位置关系如何？它们的方向一致吗？它具有怎样的立体结构？问题2：DNA的基本骨架由哪些物质构成？分别位于DNA的什么部位？问题3：什么是碱基互补配对原则？碱基位于DNA的什么位置？问题4：脱氧核苷酸的三个组成成分怎样连接？脱氧核苷酸间又是如何连接的？（4）模型建构，四人小组自备材料合作构建模型，组内、组间合作与交流，及时反馈学习效果，引证所学概念，并引发新的问题探究。问题情境创设：问题1：发现组员出错时有什么感受？你对你们的成功（不成功）的经验有什么感想？问题2：每个小组的DNA相同吗？DNA之间的差异主要在哪里？问题3：大家的组装方式有什么不同吗？问题4：你觉得细胞在形成新的DNA分子时会以哪种方式进行？

  查看最佳答案