学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）。

相似题目

• 在学习马致远的《天净沙？秋思》时，一位学生将这首小令理解为：一只乌鸦被打昏在树上，古道上没有草给马吃，只能喝西北风，人没有东西吃，以至断肠在天涯。学生笑，教室沸腾起来，并且起哄声响起。此时，教师不应该做的一项是（）。

  A . 面对这种突发事件冷处理，既不否认这位同学的答案，也不肯定 B . 可以发动同学们结合课本的内容来讨论，在自由辩论中明晰答案 C . 在充分讨论后，让先前那位同学再发表意见 D . 可以出示写作背景、作者生平之类的资料，教师结合文本，参与学生讨论

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• 笼罩《【越调】天净沙•秋思》全篇的景色是（）。

  A . 枯藤老树 B . 小桥流水 C . 古道瘦马 D . 夕阳西下

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• 民歌《天净沙・秋思》来自（）。

  A . 河北 B . 河南 C . 陕西 D . 四川

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• 元散曲小令《天净沙·秋思》的作者是（）。

  A . A.白朴 B . B.马致远 C . C.张养浩 D . D.睢景臣

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• 《天净沙・秋思》是一首小令，作者是元代的----（）。

  A . 张养浩 B . 马致远 C . 元好问

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• 被誉为“秋思之祖”的【越调•天净沙】《秋思》的作者是（）。

  A . A．关汉卿 B . B．马致远 C . C．张养浩 D . D．乔吉

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• 《天净沙・秋思》中，渗透思乡之情的词句是（）

  A . 枯藤老树昏鸦 B . 小桥流水人家 C . 古道西风瘦马 D . 夕阳西下

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• 马致远的《天净沙•秋思》的中心画面是（）

  A . 枯藤老树 B . 小桥流水 C . 古道瘦马 D . 夕阳西下

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• 马致远《天净沙・秋思》前三句写景的基本手法是（）。

  A . 大小相形 B . 动静相衬 C . 浓淡相间 D . 景物并置

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• 马致远《天净沙？秋思》概括全篇主旨的“曲眼”是（）。

  A . 枯藤老树昏鸦 B . 小桥流水人家 C . 古道西风瘦马 D . 断肠人在天涯

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• 《天净沙？秋思》是白朴的散曲。

  A . 正确 B . 错误

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• 马致远的小令天净沙《秋思》最大特色是（）

  A . 九个名词叠置一起 B . 没有动词 C . 没有虚词 D . 由景映衬出羁旅行役思乡盼归的游子心肠

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• 教师在讲解马致远的《天净沙．秋思》时，提到这首词主要描写了秋天的景色，要求学生课后收集其他描写秋天的诗句，下列不符合要求的是（）。

  A . 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B . 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 C . 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D . 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

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• 《天净沙•秋思》是李贽的作品。

  A . 正确 B . 错误

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• 马致远的《夜行船・秋思》和《天净沙・秋思》分别被后人誉为（）。

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• 元曲《天净沙•秋思》的作者是：（）

  A . A、关汉卿 B . B、马致远 C . C、白朴 D . D、王实甫

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• 教授完马致远的《天净沙·秋思》后，教师与学生一起回顾学过的写景抒情诗来巩固学生对此类诗词的认识。以下诗词中不属于写景抒情作品的是（ ）。

  A . 杜甫《江南逢李龟年》 B . 曹操《观沧海》 C . 李白《渡荆门送别》 D . 王湾《次北固山下》

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• 《天净沙•秋思》景物描写的主要顺序是（）

  A . 由上到下 B . 由下到上 C . 由近及远 D . 由远及近

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• 马致远的〔越调•天净沙〕《秋思》被誉为“（）”。

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• 《天净沙•秋思》的主旨是（）。

  A . 抒写离别相思之苦 B . 抒写羁旅行役之思 C . 抒写国破家亡之哀 D . 抒写壮志难酬之愤

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• 《天净沙·秋思》是李贽的作品。

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• 《天净沙 秋思》的作者是（）

  A．张养浩 B．苏轼 C．马致远 D．李白

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• 马致远的《天净沙.秋思》最突出的艺术特色是（）

  A．设景抒情、时空跳跃 B．设景抒情、多用比兴 C．借景抒情、寓情于景 D．借景抒情、多用比兴

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• 《天净沙·秋思》深刻体现了诗人的思乡与忧愁之情（）

  是 否

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