人员的淘汰要分门别类，不能一刀切。
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在直刀法中，能一刀切断原料就应用推切而不能用推拉切的方法（易碎烂的原料例外）。
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"教学中教师不能’一锅煮’、’一刀切’"，这句话体现了循序渐进的教学原则。
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生态文明建设评价应该是一个（）的系统，目标取向需要一致，但评价标准不能一刀切。
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存放和保管应分门别类、按顺序存放于固定地点，由专人保管，接地线要对号入座。（）
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农业结构调整要因地制宜，逐步推开，不能搞“一刀切”硬性要求农民种什么，不种什么从唯物论角度看，农业结构调整不能搞“一刀切”，这是因为（）
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在形体训练中还应注意（）的区别，训练时不能一刀切。
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配置好的（）应当分门别类地合理放置，要保持清洁卫生、防止食品污染，以便于有序地工作。
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推进企业退休人员纳入社区管理不能搞“一刀切”，必须坚持（）、分类指导的原则。
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各类业务档案要按照便于（）的原则分门别类地存入档案柜。
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人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
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分类制是对行政机关中的工作人员分门别类进行管理的制度。是对（）的否定，其实质是保证（）。
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码放物品要分门别类，（），生熟分开。
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幼儿教育是（），这是因为幼儿对客观世界的认知尚处于朦朦胧胧的阶段，还不能分门别类接受系统的科学知识。
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3. 树立和落实科学发展观，关键是要结合自己的实际情况来落实科学发展观，不能强求一律，搞齐步走、一刀切。
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人员的淘汰要分门别类，不能一刀切。（）
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会计核算的（ ），是指对发生的经济业务事项要采用科学的核算方法，分门别类地进行确认.计量和报告，提供系统的会计信息。
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在处理实际问题时，往往不能“一刀切’’的主要原因是（)。
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在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人的身心发展具有__________特点。
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（)是解决一切问题的基础和关键2021年，开滦集团要立足“三柱一新”产业布局，分门别类加快推进项目建设，积蓄后发优势（）
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1.现在的技术发展速度非常之快，如果不能积极学习新的知识和技术，那么，很有可能被新一轮的技术淘汰，所以我们要养成“____”的习惯。
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履职督导检查应包括安全管理、设备设施安全、人员行为管理、履职能力考查等内容，对相关场站进行技术业务培训，对于不能履职的场站长要求分公司调整岗位，淘汰率不少于（）
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公共部门的人员分类是指将公共部门中的工作人员或职位按其（)等因素分门别类，设定等级，为人力资源管理与开发的其他环节提供相应的管理依据。
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审核员来到某厂氧气站，发现一台氧压机电机型号为:Y225M-2。询问陪同的技术人员是不是属于淘汰设备，他说要查查。再查阅其合规性评价记录，虽然法律法规清单中有落后产能淘汰相关文件，但未对落后产能淘汰进行相关评价。
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各地情况不一样。比如，对住房安全有保障，南方住房要注重保暖，北方住房要注重通风;对饮水安全有保障，西北地区重点解决有水喝的问题，西南地区重点解决储水供水和水质达标问题。各地执行时要结合实际进行把握，不能一刀切。（)
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