下列做法不适合于朗读议论文的是 。

相似题目

• 写作学术论文时，应该从（）等方面考虑选择适合于自己的方法。

  A . 主体 B . 客体 C . 方法 D . 爱好

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• 下列病变不适合于立位摄影的是（）

  A . A.肠穿孔 B . B.胸腔积液 C . C.肠梗阻 D . D.骨盆骨折 E . E.颈椎病

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• 按照科技论文语言简明的要求，做法不正确的是（）。

  A . 避免不必要的重复和反复强调 B . 意思复杂的单句改用复句 C . 多用介词结构和文言虚词 D . 复句的意思很简单则改为单句

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• 写作学术论文时，从方法方面的考虑选择适合于自己的方法应该做到（）

  A . 要认清每种方法的利弊 B . 要力求选择能使主客体实现最佳结合的方法 C . 要注意方法的综合运用和移植、改造、创新 D . 要选择一种方法并且绝不改变

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• 相对于传统的写作教学，下列不属于创新做法的是（）。

  A . 文学社团活动 B . 班级循环日记 C . 小说创作接龙 D . 班级小报

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• 教师讲解朗读技巧时，讲到了“一”和“不”的变调，下列选项中“一”和“不”的读音均不相同的是（）。

  A . 一致一向 B . 一天一早 C . 不去不论 D . 不想不像

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• 教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。

  A . 买卖 B . 差使 C . 养活 D . 大意

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• 陶老师在摄影教学中，拟让学生了解摄影的取景方法，一下做法不适合的是（ ）。

  A . 教师讲授与示范相结合 B . 师生一同赏析经典摄影作品 C . 教师讲述摄影的历史及价值 D . 请摄影家介绍取景经验

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• 教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。

  A . 真丑啊“啊”读“哇” B . 真甜啊“啊”读“哪” C . 真美啊“啊”读“呀” D . 真坏啊“啊”读“呢”

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• 下列调速方法不适合于直流电动机的是：（）

  A . 在电枢回路中串电阻调速 B . 改变励磁大小 C . 改变电枢的电压 D . 改变定子的磁极对数

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• 相对于传统的语文阅读教学，下列不属于创新做法的是？（）

  A . 单篇串讲走向群文阅读 B . 传统的师生单向问答式走向共同体互助、多元互动式学习 C . 课内阅读向课外延伸拓展 D . 班级循环日记、小说创作接龙、班级小报、班级博客

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• 某校为推动教育改革，要求每位教师都要进行教育教学研究，并将研究结果成文予以发表。陈老师觉得中学不像大学和科研院所，没有条件进行研究，于是从网上下载了一些论文，然后对这些论文进行重新编排组合，完成了一篇论文。陈老师的做法（）。

  A . 正确，根据实际情况灵活处理 B . 错误，没有建立正确地进行教育科研的观念 C . 错误，论文不能抄袭 D . 正确，用最少的力量完成必要的工作

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• 下面在布置卧室的做法中，不适合摆放的是：（）。

  A . 床 B . 柜子 C . 沙发 D . 梳妆台

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• 下列传感器中，不适合于静态位移测量的是（）。

  A . 压阻式位移传感器 B . 电感式位移传感器 C . 涡流式位移传感器 D . 压电式位移传感器

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• 议论文朗读语言要求是非立场分明，褒贬色彩清晰，语言铿锵有力，表述简洁利落。

  A . 正确 B . 错误

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• “十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。” 这段话适合用哪种语气朗读？

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• 下列不属于《周易?谦卦》中关于谦虚的三种做法之一的是？

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• 下列关于朗读的要求说法不正确的是 。

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• 下列关于朗读的作用说法不正确的是 。

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• 下列不属于朗读语音错误判定标准的是（ ）。

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• 根据句子的思想情感进行朗读，以下四句话你认为适合快速朗读的是（ ）？

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• 关于第三测试项：“作品朗读”，下列说法不正确的是（ ）。

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• 教师在学生朗读后，经常让学生谈谈读完后的感受、体验，并让学生对刚才的朗读进行自我评价，然后再进行评价和指导。对该做法的分析，不正确的一项是（）

  A．教师注重学生的自评，体现了新课改的相关理念 B．教师尊重学生独特的体验、感受，体现了学生的主体地位 C．教师的主导作用未得到充分发挥 D．有利于学生的个性发展

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• 阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。在语文课程中教学语言知识，既需要随文学习、及时积累，也需要适时整理，集零为整。有效积累，需要训练学生养成朗读、复述、背诵、抄写、默写等学习语文的良好习惯。有效整理，是因为隐含于范文的活的语文规律，需要适度的明确化、类型化和系统化。只有这样，才能有益于学生自主组建有结构的知识。否则．模糊的、个别的、散漫的知识既不利于学生必要的理解和记忆，也不利于他们有效的模

  A．语言知识教学是语文课程教学的核心组成部分 B．语言知识教学过程中“整理”比“积累”重要 C．“有效整理”有利于学生学会建构自己的知识体系 D．“有效积累”的是模糊的、个别的、散漫的知识

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