主张个人本身就是目的,具有最高价值,社会和他人只是达到个人目的的手段的是( )人生观
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汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛,就凿壁偷光,勤奋苦读。有一户人家有很多书,匡衡在这户人家当雇工却不要报酬,只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动,就把书借给他。后来,匡衡成了大学问家。这表明()。 ①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础 ②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 ④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的
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一种新颖、具有收藏价值和观赏价值的包装来说,包装本身就变成一种效益最高的广告形式。
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德国心理学家霍兰德按照社会文化价值观类型将性格分为六种。其中重视友谊,以爱他人为最高价值,有志于并以增进他人的社会福利为生活目的属于()
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由于人的内在价值发挥的程度所表现出来的性质和作用是不同的,所以人与人的差异更多的是由个人对他人、对集体、对社会的贡献引起的。也就是()。
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感动中国2013年度人物颁奖盛典于2014年2月10日晚在CCTV-1播出。每一个获奖人物身上都有感人至深的故事和震撼内心的人格力量。他们给国家、社会、他人带来的是巨大的正能量。这启示我们()。 ①对一个人的价值的评价主要是看他的索取 ②要树立正确的人生观和价值观 ③要在个人与社会的统一中实现人生价值 ④价值判断与价值选择具有社会历史性
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根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质,这一个心理现象是()
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道德认识不同于科学认识,道德认识不在于认识客体本身,而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。
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主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成()
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黄金具有极好的抗通胀和保值能力。抗通胀能力是因为它本身具有价值,所以无论货币贬值还是升值,黄金原本的价值不变,只是用来计量黄金价格的货币有一个变化。它还有一个收藏价值就是纪念金币。现在黄金投资比较热门。黄金是以美元来计价的,美元一旦贬值,那么黄金肯定是升值的,因为货币便宜了。黄金投资的技术含量很高。实物黄金一般情况下不会大幅波动,目前总体趋势是温和上涨的。
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佛教的最高理想(对国家社会以及个人本身的)要达到什么目的?是否比礼运大同篇更要做到完善?
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诺笃尔普认为,“在事实上个人是不存在的,因为人之所以为人,只是因为他生活在人群之中。并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是()。
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一切从个人出发,把个人的利益放在集体利益之上的人生观,主张个人本身就是目的,具有最高价值,社会和他人只是达到个人目的的手段的人生观是()。
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主体(人)为了达到一定的目的,遵循创造活动的规律,发挥创造的能力和人格特质,创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产品的活动是指()。
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社会价值,是个人的人生活动对社会、他人来说所具有的的价值。( )
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()主张个人本身就是目的,具有最高价值,社会和他人只是达到个人目的的手段。
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创新是根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动的思维活动,产生出某种新颖的、独特的、具有社会价值或个人价值的产品。(2.0分)
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我国社会主义法律是党的主张和人民意志的共同体现,是人民代表大会或人民政府制定的,应当具有最高的权威。在一定意义上,法律的权威就是执政党的权威、人民共同意志的权威和人民政权的权威,法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
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个人主义是以个人利益为出发点和归宿的一种思想体系和道德原则,它主张个人本身就是目的,具有最高价值,社会和他人只是达到个人目的的手段。个人主义是生产资料私有制的产物,是资产阶级人生观的核心。( )
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( )认为,社会和他人是达到个人目的的手段。
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黄金具有极好的抗通胀和保值能力。抗通胀能力是因为它本身具有价值,所以无论货币贬值还是升值,黄金原本的价值不变,只是用来计量黄金价格的货币有一个变化。它还有一个收藏价值就是纪念金币。现在黄金投资比较热门。黄金是以美元来计价的,美元一但贬值,那么黄金肯定是升值的,因为货币便宜了。黄金投资的技术含量很高。实物黄金一般情况下不会大幅波动,目前总体趋势是温和上涨的。本段文字意在强调()。
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主张教育目的要根据社会需要来决定,认为个人只是教育加工培养的对象,教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,这一教育观点是()。
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经过长期不懈的努力,我国已经形成了多个层次法律规范构成的中国特色社会主义法律体系。虽然这个法律体系尚存不足,但我们应当珍惜这种来之不易的成就,确立执行法律就是实现人民意志和公共利益的信仰,而不应当因为现行法律及根据法律制定的其他法规本身存在不足就主张“另起炉灶”,也不应当因为有的法律规范没有得到很好实施就动摇对法律的信仰,完全无视“做到重大改革于法有据”这一价值取舍判断标准,主张“冲破”现行法律制
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诺第尔普认为:“在事实上个人是不存在的,因为人之所以为人,只是因为他生活在人群之中,并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是()
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