人的尊严就在于有思想，由于有了思想，人就比摧毁他的任何东西甚至整个宇宙都高贵得多．因此人就能吞掉一个世界。 这段话直接支持的观点是：（）
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1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
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（）为实践自己的政治主张而进行的“纽兰纳克”即“新和协村”的试验虽然未获成功，但他的实践与思想却对管理学的形成作出了贡献。例如就人和机器而言，他认为：“至少要像对待无生命的机器那样重视对于有生命的人的福利”。
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14～16世纪，在欧洲出现了一场主张以“人”为中心、提倡人性解放、肯定人的尊严和价值的思想解放运动。这场运动是（）
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弘扬主旋律，社会思想就有了主心骨；传播正能量，社会发展就有了动力源。
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对人的自我价值与尊严的肯定确认，对人格独立和人生理想的追求张扬，构成了舒婷全部诗歌的核心思想。
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已经有了一个可执行程序的源代码，对它进行分析，并绘制出流程图，是一种“逆向求解”的过程。目的在于分析和了解原创者的思想和算法。
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现代教育在17世纪（）的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以义务教育制度的确立为（）。
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在中国近代，五四时代的思想是非常活跃的。“五四时期对人格的尊严，对人的自由，对学术的独立探讨精神，这些价值正是当前我们开发社会资本，培养文化能力，发展有创见性的理论思维、道德理性和精神价值的必要条件”。五四时期，思想多元化局面出现的根本原因是（）
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公元前1700年哪一古文明的人就已经有了一元二次方程的求根公式了？（）
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文字的产生标志着（）有了划时代的进步，标志着人的思想、感情、意志可以积累成为精神财富。
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公元前五世纪到公元前三世纪，中西方早期人文精神各有鲜明特色，其中包括：中国主张在人的德性基础上建立礼乐社会；西方主张判断万物存在与否全在于人的感觉。下列各组思想家中，其思想符合上述特色的是（）
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“大凡人类对于一件事，研究当中的道理，最先发生思想；思想贯通以后，便起信仰；有了信仰，就生出力量。”这是民主革命的先驱（）说过的一句话。
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大凡人类对于一件事，研究当中的道理，最先发生思想；思想贯通后，便有了（），就生出力量。
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孔子一生坎坷，但是却成为百世流芳的思想家、教育家，其主要原因在于他的：（）
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18世纪思想启蒙运动的内涵主要是反对封建（）、强调人的个性解放、人的尊严、人的价值、人的权利和人的现世生活的快乐和幸福。
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“正由于近代西方的思想‘革新’，才造就了西方的新道德、新政治、新技术、新器物，从而有了西方的新国家。”这句话出自：（）
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公元前1700年哪一古文明的人就已经有了一元二次方程的求根公式了？
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“我们的行为在于我们有思想”概括了人类行为的（ ）模型对人的认识
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中国共产党成立的伟大意义在于:中国革命有了坚强的领导力量;使中国革命有了科学的指导思想;代表着中国无产阶级和其他广大劳动人民的根本利益;中国革命有了新的革命方法。
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人的尊严就在于有思想。由于有了思想，人就比摧毁他的任何东西甚至整个宇宙都高贵得多；因此，人就能吞掉一个世界。这段话直接支持的观点是（）。
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英国萧伯纳曾说:如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们每个人仍只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想。可见,人际交往是（）
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1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，
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“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果;如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”英国戏剧家萧伯纳的这段名言给我们在交友方面的启示是（）①友情能使我们互相启发、互相学习②友情增长智慧和才干，使人更快的进步和发展③生活离不开友情，人生离不开友情④友情给我们温暖和力量，使我们知难而进
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