二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画,并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征,认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑,并安排班长协助他。在班长的帮助下,小王发挥了自己的才能,出色的完成了任务,克服了散漫的毛病,后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师的主要德育原则是
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黑板上写有一串数字:1、2.3、……、2011、2012,任意擦去几个数,并写上被擦去的几个数的和被11除所得的余数,这样操作下去,一直到黑板上只剩下一个数,则这个数是()
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一位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,引起课堂上一阵骚动。下列处理方式,最恰当的一项是()。
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如果你走进教室发现有同学在黑板上画了恶搞你的漫画,你会怎么做?
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上课铃响,老师进入教室,发现一个同学在黑板上画了一幅漫画嘲笑他。老师并没有生气,而是表扬了这位学生有美术天才,但是告诉这位同学这是音乐课,让他先把自己的作品擦掉。这位老师采用的处理的方法的是( )。
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老师进入教室时发现黑板上画了自己的一幅漫画,同学们在窃窃私语。下列处理方式中,最恰当的一项是( )。
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老师进入教室时发现黑板上画了自己的一幅漫画,同学们在窃窃私语。下列处理方式中,最恰当的一项是( )。
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初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画,并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了,发现漫画画出了自己的特征,认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑,并安排班长协助他。在班长的帮助下,小王发挥了自己的才能,出色的完成了任务,克服了散漫的毛病,后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师使用的主要德育原则是( )。
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绘画活动中,菲菲在纸上画了个黑色的太阳,此刻吴老师恰当的作法是()。
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陈老师刚进教室发现黑板上画着一幅画,仔细一看是一幅关于他的很夸张的、略带侮辱性的漫画。这时,陈老师最合适的处理方式应该是()。
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张某是高中一年级学生。经常在上课的时候根据班里的其他同学的性格特征画人物漫画。班主任发现后,并没有严厉批评他,而是充分肯定了他的绘画天赋,并且让他担任宣传委员,具体负责黑板报和“课外园地”的设计工作。在班主任和全班同学的鼓励下,张某不仅发挥了自己的才能,出色地完成了任务,克服了上课不认真听讲的毛病,后来还如愿考上了中央美术学院。在对待张某上课画漫画这件事上,班主任遵循的主要德育原则是()。
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陈某自书遗嘱(主文)如下:“因长子已故,大儿媳身体不好,又带两个孩子,生活困难,次子及二儿媳均有工资收入,我百年之后,遗产全部由大儿媳的两儿子继承。”陈某签名后并写上2001年10月9日立。该遗嘱()。
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上课了,老师用粉笔在黑板上画出了连绵的山峦,朵朵白云和火红的太阳,当老师开始提问的时候,同学们都争先恐后地回答问题,每个人都发表着自己独到的见解。这位老师采用的是()的教学情境。
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“一位女教师上《小青蛙你唱吧》一课,她原来准备了几幅画面想用投影仪打出来,帮助学生了解歌曲的情景.但教学过程中投影仪发生故障无法使用,这位老师急中生智地问:‘谁会画荷花?’同学们纷纷举手.她挑选了一位同学到黑板前用彩色粉笔画出一朵荷花,然后又问:‘谁会画柳树?……’结果同学们非常踊跃,你一笔,我一笔,竟在黑板上画出了一幅很漂亮的画,恰如其分地表现了夏日池塘里小青蛙欢乐歌唱的情景,最后全体同学在自己画的画前拍着手,和着伴奏非常高兴的唱起了歌”是指()。
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初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画,并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征,认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑,并安排班长协助他。在班长的帮助下,小王发挥了自己的才能,出色的完成了任务,克服了散漫的毛病,后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师尊享的主要德育原则是()
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请求直升机救援时,应在甲板或舱盖上清理出足够大的地方,并写上大写的()
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初二(1)班下王同学在黑板上画了个漫画,并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了,发现漫画真画出了自己的特征,认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑,并安排班长协助他。在班长的帮助下,小王发挥了自己的才能,出色的完成了任务,克服了散漫的毛病,后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
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黑板上写着8,9,10,11,12,13,14七个数,每次任意擦去两个数,再写上这两个数的和减1.例如,擦掉9和13,要写上21.经过几次后,黑板上就会只剩下一个数,这个数是多少?A.67B.71C.73D.79
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一张纸上画了5排共30个格子,每排格子数相同。小王将1个红色和1个绿色棋子随机放入任意一个格子(2个棋子不在同一格子),则2个棋子在同一排的概率
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【资料】李老师上小学三年级的数学课,上课开始就在屏幕上投影出:三角形面积=,平行四边形的面积=?。接着就复习计算三角形面积的公式,请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式,学生回答:“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学:“回答是否正确?”学生齐声回答:“对。”李老师再说:“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说:“三角形面积等于底乘以高除以2”,然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式,很快就讲完了,学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习,习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成,其他同学在练习本上做练习,做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高,于是换了个学生。这个学生打算画辅助线,可是又没有学过相关知识,老师就让他下去,又换了学生上去试,这个学生还是想画辅助线,但最终依然没成功。李老师只好作罢,自己画了高。最后,李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式,这节课就结束了。 问题:以下对李老师教学评价正确的是()A.李老师的提问是对学生的诊断性评价
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肥猫在屁股蛋上画了个(),吓到了他爸爸
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下面是孩子日记中的注明特级教师袁浩在低年级上的一堂写话课,请认真阅读,运用所学知识,结合案例具体分析袁老师写话教学成功在哪里? 今天下午,我们在小礼堂上公开课,礼堂里坐满了客人老师。一上课,袁老师先简单地小结了我们参观动物园的情况,就要求我们告诉大家:对哪几种动物印象最深? 接着,老师给我们猜了个谜语:“红屁股、长尾巴,拱拱的嘴巴,毛茸茸的头,站起来像人,趴下去像狗。”这还不好猜,肯定是猴子!我很快举起了手。同学们也都猜出来了。袁老师表扬了我们,问:“为什么你们一猜就猜对了呢?”同学们有的说:“因为我们参观时观察的仔细。”有的说:“因为这个谜语讲出了猴子的特点。”袁老师满意地点点头,说:“好,这节课我们就先练习说说猴子的特点。”说着,他转身在黑板上画了个猴子,活灵活现的,真像啊!同学们瞪大眼睛望着、笑着。老师又叫我们看着画,想想在动物园看到的情况,说说猴子的模样。礼堂里一下子热闹起来了:同学们争着发言,客人老师也都哈哈笑起来…… 后来,袁老师又叫我们写自己最感兴趣的一种动物,要抓住特点写
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付定条件及相应提供资料明细()以上资料店长核实,在复印件上签名并写上与原件相符以作确认。(营业手册--营运支持部--工作指引--1 店秘工作指导手册12页)
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