余光中《听听那冷雨》的主题可以概括为()。
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余光中的散文《听听那冷雨》()。
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《听听那冷雨》一文,余光中调动了人的哪些感觉器官来展示“雨”这一自然现象的。()
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《听听那冷雨》通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写,表现了—个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美,文中所刻画的一个独特艺术形象是()。
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《听听那冷雨》本文表达了怎样的思想感情?
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阅读某教师关于《乡愁》的教学导语,按要求答题。1972年的一个深夜,诗人余光中听着那潇潇的冷雨,愁绪万千:离开大陆二十多年了,不知何年何月才能够回去。此时他心潮澎湃,用了不到二十分钟就写下了这首让无数人动容的诗歌--《乡愁》。后来,直到60多岁了他才重新回到大陆……今天,让我们走近余光中,走进这首诗,去感受他的乡愁。对上述课堂导入评价不恰当的是()。
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余光中《听听那冷雨》中“冷雨”的深刻意蕴是什么?
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《听听那冷雨》的美感分为几种?()
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散文《听听那冷雨》的作者是台湾著名诗人、散文家()。
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《听听那冷雨》的作者是()
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《听听那冷雨》的作者是著名的台湾作家余光中。
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余光中《听听那冷雨》中“忐忐忑忑忐忐忑忑”,既拟声,又拟动态。
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余光中《听听那冷雨》的主题是()。
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下列表述中,与散文《听听那冷雨》的语言特色不符的是()。
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《听听那冷雨》中,“料料峭峭”是诉诸 的描写;“淋淋漓漓”“淅淅沥沥”是诉诸 的描写;“天潮潮地湿湿”则是诉诸 的描写。
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《挪威的森林》的主题可以概括为()
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《听听那冷雨》的作者〔4分〕
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智慧职教: 在《听听那冷雨》中,作者或直接引用古典诗词原文,或化用古典诗词的意境,以古韵点染散文。下列( )不是作者化用的古典诗词。
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余光中《听听那冷雨》中所引白云回望合,青霭入看无,出自()
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下列关于《听听那冷雨》的分析与理解,不正确的一项是()
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《听听那冷雨》一文,余光中调动了人的哪些感觉器官来展示“雨”这一自然现象的()
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余光中《听听那冷雨》表达了什么养的情感?
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余光中《听听那冷雨》的语言文字特点是()
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《听听那冷雨》是_____的作品()
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下列对《听听那冷雨》一文表述不准确的一项是()
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