如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么说明下列哪种质量指标高()。
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如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验()质量指标高。
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高水平学生在测验中能得高分,而低水平学生只能得低分,说明该测验下列哪种质量指标高?()
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如果一个数学测验试题的文字难度太大,超过学生自身的水平,那么这个测验就是( )。
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一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验的()质量指标高。
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一种考试在结果上导致了下列情况的出现:高水平学生在测验中能得高分,低水平学生得低分。那么,这种考试的()质量指标高。
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如果一个数学测验试题的文字难度太大,超过学生自身的水平,那么这个测验就是()。
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如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那就说明下列哪种质量指标高:()。
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在一项学习测验中,如果所有学生都得了高分,则表明()
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学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是()
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在学生学业成绩测验中,有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平,用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()
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如果某项目上,得高分的被试实际水平高,得低分的实际水平也低,说明该项目的()就高。
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一般说来,高年级比低年级学生学业水平高,且测验分数得分随学生年级升高而升高,这主要是依据()。
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高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分,说明该测验()的质量指标高。
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高水平学生在测验中能得高分,而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高?()
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某班语文老师将班上的学生按写作水平分成几个等级组,给不同的组制订不同的要求和评价标准。教师批改作文时,符合本组要求的作文就给高分,并鼓励达标的学生向高一级的标准进军。该教师的做法()。
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如果高水平的学生在测验上得高分,反之低水平的学生在测验上得低分,证明下列哪种质量指标较高()
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如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明下列哪种质量指标高?()
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如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验的()指标高
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在一次测验中,如果水平较高的学生能得高分,而水平较低的学生只能的低分,说明该测验()较高。
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在学生学业成绩测验中,有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()。
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如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明下列哪种质量指标高()。
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如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明 =列哪种质量指标高?()
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高水平学生在测验中能得高分,而低水平的学生只能得低分,说明该测验的()高
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