教师队伍的（）指教师队伍中归属不同学科、专业的比例状况。
相似题目
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高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
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教师有学科专业素养就是指学好专业知识。
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教师学科专业素养的要求。
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《中学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）。
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教师的学科专业素养包括（）
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在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（ ）。
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一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师专业素养，以下不属于教师的学科专业素养的是（）。
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在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等，这些知识属于（ ）。
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教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。
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《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行（）的教师培训选学机制，确保按需施训
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《小学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）。
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简述教师的文化素养与学科专业知识的要求。
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《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。
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教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域
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教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
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在高校教师职务设置中，根据二级学科学科点的现状、发展趋势，配置不同数量的高、中、初各级岗位的方法称为（）。
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教师要胜任教学工作有一个基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是（）
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中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。
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教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有____素养。
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《中小学教师专业发展标准及指导》丛书中的“核心概念”，是指（)。A.学科中一些基本的、重要的观点和观念
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汪克良老师认为教师的学科专业素养需要()
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【判断题】所谓“多元型”智能观，就是指从事中职计算机专业课程教学的教师还是其他学科的教师，要将“多元智能理论”应用到教学过程中。这是因为多元智能理论不仅有助于形成正确的智力观、转变我们的教学观，而且有助于形成正确的评价观、转变我们的学生观和形成正确的发展观。
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教师知识素养中的学科专业知识也被叫作____
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教师要胜任教学活动有一个基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求，这个要求指的是（）