《文心雕龙》论述文学作品内容和形式的关系，认识比较全面的是（）

相似题目

• “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论”。这句话蕴涵的哲理包括（）。

  A . 认识对实践的依赖关系 B . 认识是一个辩证的无限发展过程 C . 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 D . 人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成

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• 陆机用比喻的方式论述内容与形式的关系是：（）

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• 作品的内容必须借（）而存在，作品的形式也必须表达（）才有实际意义。作品的内容和形式的相互依存关系，并非是对等的，（）在其中具有主导作用。

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• 第一部文学理论和评论专著是南北朝梁人刘勰的《文心雕龙》。

  A . 正确 B . 错误

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• 正确认识法律与情理的关系，有利于提高人们的分析和判断能力，下面是有关法律与情理关系的论述，你认为正确的是：（）

  A . 情理是法律的基础，所以在一般情况下，合理的事物都是合法的，进一步讲，合乎大道理的事情都是合法的，你总能找到它合法的依据；不合乎大道理的事情都是非法的，你总能找到它非法的依据。 B . 特殊情况下，非正义的事物也会在特定历史时期得以用法律的形式体现，这就会出现“形式合法、实质违法”的情况。在这种情况下，法律与情理发生分离，即：合法的不一定合理，合理的不一定合法。 C . 特殊情况下，由于制定法对社会发展存在滞后性，也会出现法律与情理发生分离的情况。 D . 法律与情理没有关系。

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• 表现原始先民企图认识、改造、驯服和利用自然的是哪种文学形式？

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• 流程图是一种表示业务顺序和信息流程的图解，它以统一的符号来表示原理或概念，用连接线表示其相互间的关系，为此它能把比较复杂的联系与过程用简单直观的形式表示出来，帮助人们认识并解决问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 文学作品的内容和形式的关系是（）

  A . 内容决定形式，形式无足轻重 B . 内容决定形式，形式对内容无能为力 C . 内容和形式是对立统一的关表 D . 因形式选择内容，内容依附于形式

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• 刘勰《文心雕龙》中的“隐秀”篇，就是论述的作品的委婉特质。

  A . 正确 B . 错误

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• 魏晋南北朝文学理论和文学批评异常繁荣，出现了魏曹丕《典论·论文》、晋陆机（）、梁刘勰《文心雕龙》、梁锺嵘（）等论著以及萧统的《文选》、陈徐陵的（）等文学总集。

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• 机关团体、企事业单位或者个人，在日常生活或工作中，会发生各种关系，办理各种事务，常用书面形式表达、联系这类应用文使用范围广，它虽有一定的格式，但不十分严格，写起来比较灵活它很少有抽象的宏观论述这类内容的应用文我们把它归为哪一类（）。

  A . 日常应用文 B . 礼仪应用文 C . 宣传应用文 D . 经济应用文

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• 自《文心雕龙》之后理论性和体系性最强的一部文学理论著作是（）

  A . 《沧浪诗话》 B . 《姜斋诗话》 C . 《说诗晬语》 D .  《原诗》

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• “欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”这一学习目标属于“欣赏·评述”领域中的哪一学段？（）

  A . 第一学段 B . 第二学段 C . 第三学段 D . 第四学段

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• “实践，认识、在实践、在认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识的每一循环的内容，都比较德进到高一级的程度，这就是辩证唯物论的全部认识论”。这个论断揭示了

  A．认识对实践的依赖关系 B．认识是一个辩证的无限发展过程 C．主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一 D．马克思主义认识论是能动的革命的反映论

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• （)著《文心雕龙》全面总结了先秦到齐梁以来各种文体创作经验，建立了比较完整文学理论体系，是国内文学理论集大成之作。全书用（)写成，共50篇。

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• 在《_______》中，夸美纽斯论述了教育目的、教育与社会、自然和人的关系、教学的内容、方法、组织形式、原则及规律、_____教育和教学管理等。

  此题为判断题(对，错)。

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• 学习修辞，能够端正对形式和内容关系的认识，还能够注意结合实践。（)

  是 否

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• 根据交通流理论的定义，应该从时间和空间两个变量来认识交通流的量测尺度问题。从时间上和空间上都可以把交通流划分为宏观、中观和微观，试比较论述它们之间的区别。

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• 结合前四讲课程讲授的内容，选择一个或者一系列你感兴趣的设计作品，进行赏析。作业形式：ppt文件。PPT文件包括封面（作业名称、学生姓名）、内容页不少于10张幻灯片（封面页和结尾页除外）。 要求： 1、鉴赏对象明确，并阐述感兴趣的原因。 2、有较为完整的设计作品的图片资料和介绍。 3、结合课程讲授内容，进行评论赏析，其中有自己的认识和理解。 4、主题突出，赏析内容条理清晰，文字流畅。

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• 7、比较文学的基本精神是将全世界的文学视为一个整体，把各国文学置于一个整体结构中加以认识和比较。

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• 如果教师设计的活动内容是通过文学作品来发展幼儿的语言，且作品情节比较简单，且有较多重复和角色对话，以下哪种活动形式最合适（)。

  A.表演游戏 B.语言游戏 C.教师讲述 D.幼儿讲述

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• “实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复，以至无穷，而实践和认识的每一循环的内容，都比较地进行到高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论。”这个论断揭示了( )。

  A．认识对实践的依赖关系 B．认识是一个辩证发展的过程 C．主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 D．马克思主义认识论是能动的革命的反映论 E．科学的认识规律

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• 如何理解艺术作品内容与形式的关系 如何理解艺术作品内容与形式的关系

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• 10、文类学的价值之一就在于通过不同国度文类的比较，更好地认识本国文学在世界文学格局中的位置和特色。

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