为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性，课程管理实行（）。
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我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。
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新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）
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新课改将改变课程管理过于集中的状况，实行（ ）。
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新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）三级管理相结合。
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为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（）。
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对于选修课Ⅰ，学校可以根据学校、学生状况进行设置，保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ，它属于地方课程开发范畴，学校应在力所能及的范围内开设可供学生选择的课程，一方面体现学校的特色，一方面保证学生发展的需要。
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）
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从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
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实行三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的（）。
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为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课改所倡导的学习方式是（）。
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基础教育改革纲要指出，改变课程管理过于集中的状况，实行（）三级课程管理。
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为了增强课程对地方、学校及学生的适应性、我国实行地方和学校两级课程。
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新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（）
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2001 年6月，教育部颁发的（ ）文件中指出：“改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”
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对于选修课Ⅰ，学校可以根据学校、学生状况进行设置，保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ，它属于地方课程开发范畴，学校应在力所能及的范围内开设可供学生选择的课程，一方面体现学校的特色，一方面保证学生发展的需要。判断对错
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新课程改革的具体目标规定，要改变课程管理过于集中的状况，实行的三级课程管理不包括（）。
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根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)
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《基础教育课程改革刚要（试行)》规定：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（)
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课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（）
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课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准（）
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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程分别是（）
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对于选修课Ⅰ，学校可以根据学校、学生状况进行设置，保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ，它属于地方课程开发范畴，学校应在力所能与的范围内开设可供学生选择的课程，一方面体现学校的特色，一方面保证学生发展的需要。()此题为判断题(对，错)。
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