职业学校的学习和普通中学的学习不存在那些差异。()
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面,存在问题或障碍的学生进行的.正常的学生不需要诊断性评价。
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由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低,分为快慢班,该学校的做法()。
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甲(17岁)多次伙同其他青少年在学校附近拦截上学的中学生,搜取共11人的零花钱、学习用品等钱物,总共价值五六百元。其行为不认为是犯罪。
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的,正常的学生不需要诊断性评价。
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德国完全中学纯粹是()的预备学校。19世纪的完全中学只限于古典语言文学的学习。进入20世纪才开设新的课程,加入现代语言和数学/自然科学两类。
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王某在某县中学担任英语老师期间通过了研究生入学考试,学校以英语老师不足为由不批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修的权利为由提起申诉,受理申诉的机构应当是()
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教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。
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针对学生特殊需要开展学校社会工作时,对那些在学习障碍方面存在共性的学生,可以采取()的方法。
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学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间(包括自习),小学、中学、大学分别不超过()小时。
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《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过8小时.小学不超过6小时。()
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申报初级工:相应专业中专、技工学校、职业中学毕业;就业培训中心学习()年以上。
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某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题,应查看学生心理档案的()
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小章和小胡是中学的同班同学,又来自相邻的山村,还属表亲。高中毕业那年,两人几乎以同样优秀的成绩考进了同一所本科院校。进大学以后,小章的学业成绩仍然优秀,小胡在大一时却出现了多门不及格,在留级线上挣扎的现象。大学生的学习动机具有多元性、间接性、社会性和职业性等特点。在当前的高校情境中,()是青年大学生学习的主要动机。
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学生有各自不同的生活和学习背景,性格、气质、个性存在差异,存在“与生俱来”的审美倾向和绘画习惯,这就要求在教学实施中注意( )。
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面,存在问题或障碍的学生进行的,正常的学生不需要诊断性评价。()
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【资料题】【材料】一名研究者了解到中职生存在学习倦怠情况,因此想要进一步研究职业学校学生学习倦怠的男女差异及影响因素,经过文献查阅编制了相关的量表,并选取了一个普通中职学校作为研究对象。回收问卷以后进行了数据分析,得出“总体来说,该中职学校学生学习倦怠不存在性别差异”的结果1。 该研究者随后删除了多份问卷再次进行分析,得出“男生学习倦怠情况比女生严重”的结果2,因此该研究者将结果2作为其调研结果的主要部分。随后,为了丰富其调查结果,该研究者选取了部分学生进行访谈,访谈结果将学生的姓名、性别、所在学校、班级以及家庭情况等信息详细描述出来,最终结合问卷结果形成了调研报告。 从以上材料来看,该研究者违背了何种研究原则?
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幼儿之间存在“智力类型“和“学习类型“的差异,这要求教师在组织活动中应遵()
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根据《学校卫生工作条例》的规定,中学生每日学习时间(包括自习)不超过几个小时()
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对那些在学习障碍方面存在共性的学生,如注意力不集中、缺乏学习兴趣、考试焦虑等,可以采取()的方法,互相鼓励、互相促进。
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17、由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低,分为快慢班,该学校的做法()。
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小明现为八年级的学生。小学时,在学习取得进步时或承担家务后,他都会得到父母的奖励一给予零花钱或允许他玩游戏。为获得更多奖励和父母的赞许,他学习努力,表现突出。升入中学后,父母因工作繁忙,很少与他谈心,便通过加大奖励激发他努力学习,但效果却不明显,甚至事与愿违。近期,父母发现他要么玩游戏,要么做一些其他与学习无关的事情,对学习没有丝毫的兴 .母.认为教育孩子是学校的事,便告诉了班主任赵老师。老师与小
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学习没有终点,我们终生都在学习,终生都需要学习。终生学习对当代中学生的要求() 1带着积极学习的态度,生活中的点点滴滴都是学习 2学习伴随着我们的成长 3善于抓住和利用各种机会去学习 4终生学习就是永远在学校学习
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退休审批过程中,1970至______年考入普通高等学校和中等专业.技工学校学习的职工,其在校学习期间都应计算为连续工龄
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对学生来说,由于知识基拙的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。比 如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十 人,要进行有效的合作的探究,难度很大。据上课教师分析,在研究性学习过程中都是那些主动 性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的 只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种差异很容易
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