班级人际关系的特点：
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班级人际关系形成和发展的手段是（）。
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教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。
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学生关系中的班级号属性与班级关系中的班级号主码属性相对应，则（）为学生关系中的（）。
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班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的（）。
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根据班级的特点来分析，班级组织的功能主要表现为（）。
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根据班级组织人际关系的特征、主要矛盾冲突、结构化程度及发展水平，可将班级组织的发展过程分为几个阶段？（）
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班级里的人际关系主要表现在（）
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班级人际关系形成和发展的手段是（）
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教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。
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班级人际关系的社会心理因素有（）、（）、（）、（）。
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班级人际关系形成和发展的手段是()。
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班主任是班级建设的组织者、领导者，是班级人际关系的艺术家。
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班级信息的管理关系到班主任的决策质量，关系到班级管理活动的渠道是否畅通，其要求是（）
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教师在建立班集体、维持班级秩序、组织班级活动、协调人际关系的活动中扮演的是（）的角色。
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班级人际关系的特征包括 （ ） 。
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作为班主任，必须了解班级里同学们之间的群众关系。而春游图是了解班级学生群众关系的重要方法。（ ）
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在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键（或称主码)，则外键是学生 （学号
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学校中有多个班级和多名学生，每个学生只属于一个班级，一个班级有多名学生，则学生与班级的联系关系是__（）
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学生在班级组织中直接体验班级中的各种社会关系，学习和接触社会文化规范，学会人际关系，形成相应的群体观念和价值取向，可见，班级组织具有（）
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【单选题】设有关系：班级（班号，专业，班长）；学生（学号，姓名，性别，班号）。学生关系中每个元组的“班号”属性值只能取空值（表示该学生没有分配班级）或者是班级关系中的某一个班号。这个要求属于关系的（）
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设有关系：班级（班号，专业，班长);学生（学号，姓名，性别，班级)。学生关系中每个元组的“班级”属性值只能取空值（表示该学生没有分配班级)或者是班级关系中的某一个班号。这个要求属于关系的（)
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在班会上，班主任播放班级活动视频，使学生体会班级的力量、友谊的珍贵，班级人际关系状况得到了改善。该班主任采用的德育方法是（）
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班级人际关系的目标是和谐。（)
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