课程与教学目标是课程与教学设计、实施的出发点，是课程与教学评价的基本依据。
相似题目
-
课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。
-
新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。
-
建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
-
《思想品德课程标准》中关于教学建议的规定是（ ）。 ①准确把握课程性质，全面落实课程目标 ②引导学生学会学习 ③创造性地使用教材，优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤强调与生活实际以及其他课程的联系
-
数学教育现代化的突出标志是课程目标与教学内容的现代化。
-
新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）。
-
课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。
-
课程与教学目标的功能是什么？
-
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
-
课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）
-
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
-
课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。
-
考虑《品德、生活与社会》课程的教学环境，下面哪种教学活动是可以实施的？（）
-
《日语课程标准》是各级教育行政部门和学校实施日语课程与课程评价的指导性文件，也是教材编写、教学、评估和考试命题的主要依据。
-
在课程与教学目标的取向上，主要的三种基本形式是（ ）。
-
教育目的、教育目标、课程与教学目标在本质上是一致的
-
50.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（ ）。
-
( )课程的设计与实施是时代发展对中小学生素质发展的内在要求，同时也是克服长期以来中小学课程教学存在的局限性的要求。
-
被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（)。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分
-
课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。()
-
关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。
-
课程与教学目标的基本来源是()、当代社会生活的需求、学科的发展。
-
体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程
-
课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响