学生高级情感不包括（）

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• 促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。

  A . A、操作 B . B、体验 C . C、实践 D . D、运用

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• 不属于幼儿高级情感发展的是（）。

  A . 责任感 B . 道德感 C . 理智感 D . 美感

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• 下列选项中，哪种情感不属于幼儿的高级情感?()

  A . A．道德感 B . B．归属感 C . C．美感 D . D．理智感

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• 高级情感包括（）。

  A . 道德感 B . 意志感 C . 理智感 D . 美感 E . 想像感

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• 下列关于小学生儿童情感的描述中，不正确的是（）

  A . 小学儿童的情感常有很大的情境性，容易受具体事物、具体情境支配 B . 随着儿童知识经验的丰富、抽象思维能力的发展以及自我意识水平的提高，他们情感的稳定性也逐渐增强 C . 一般来说，小学儿童具有强烈的“向师性”，对老师充满崇敬和热爱 D . 小学阶段，儿童情感已经发展到了比较好的水平，具有较强的稳定性、丰富性、可控性

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• 教学目标的情感领域包括人的基本情绪以及（）、（）和（）等高级情感。

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• 以专业化的职业情感关注学生不包括哪个方面（）

  A . 关注学生的个人隐私 B . 关注学生的智力类型 C . 关注学生的生活经验 D . 关注学生的学习方式

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• 与小学生情感发展特点不相符合的是()

  A . A．调节控制能力增强 B . B．冲动性增强 C . C．内容不断丰富 D . D．社会性成分增加

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• 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。

  A . 同情心 B . 责任感 C . 理智感 D . 美感

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• 教师对学生的情感特征包括（）

  A . 社会性 B . 普遍性 C . 稳定性 D . 依赖性 E . 信任性

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• 中小学社会实践注重培养学生的情感体验，主要包括（）、人的体验、自然的体验、社会体验。

  A . 学习体验 B . 劳动体验 C . 成功体验 D . 情感体验

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• 青少年的高级情感主要包括（）。

  A . 社会性情感 B . 美感 C . 理智感 D . 道德感

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• 学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 从大学生发展评估的角度来看，道德的内容除了包括道德认识、道德情感外，还包括（）。

  A . 道德水平 B . 道德意志 C . 道德行为 D . 道德状态

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• 人的高级的社会性情感主要包括（）。

  A . A、恐惧感 B . B、友谊感 C . C、道德感 D . D、美感 E . E、理智感

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• 下列选项中，哪种情感不属于幼儿的高级情感?（ ）

  A . 道德感 B . 饥饿感 C . 美感 D . 理智感

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• 情绪调节归根到底是需要有高级的情感来做指导，这些社会需要、精神需要所产生的高级情感包括

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• 与小学生情感发展特点不相符合的是（ ）。

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• 消费者的高级情感包括道德感、理智感和美感。（)

  是 否

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• 学前儿童高级情感的发展包括:道德感;美感;责任感。（)

  是 否

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• 【判断题】人类较高级的社会情感有包括道德感、理智感和美感。

  A．Y.是 B．N.否

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• 学生的情感参与包括了兴趣、动机、自信心、态度等因素。情感体验越丰富,就越能激发学生投入更大的情感参与,反之情感参与的程度越高,获得积极良好的情感体验可能性也会越大（）

  是 否

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• 16、（)是指学生在课堂学习过程中所获得的情感体验,它包括了兴趣、动机、自信心、态度等因素。

  A．行为参与 B．认知参与 C．思维参与 D．情感参与

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• 人的社会性情感给了人类特有的高级情感，高级的社会性情感大体上分为（）。多选题（）

  A．道德感 B．理智感 C．稳定感 D．美感

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