儿歌是（）艺术。（）是儿歌区别于其他幼儿文学样式的最显著的特征。
相似题目
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对幼儿发音有帮助的儿歌是（）。
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能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是（）。
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儿歌是儿童文学样式中（）、（）的一种。
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有助于幼儿正确的掌握字音的儿歌是（）
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（）是音乐区别于其他艺术类型的最典型特征。
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用（）塑造艺术形象，是文学区别于其他艺术门类的本质特征。
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鼓励婴幼儿经常表演儿歌、唱歌，可以（）。
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是否运用（）来写作并最终形成语言作品，这是文学区别于其他艺术的最基本特征。
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儿歌最鲜明的艺术特色是（）
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1.5-----3岁是婴幼儿练习儿歌或歌谣的最佳年龄。
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对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择（）。
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一首被幼儿欢迎的儿歌，不需要具备下列哪个条件?()
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对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择()。
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宋老师发现很多幼儿的生活习惯不好，就创编了一些关于习惯培养的儿歌，这些儿歌很受幼儿欢迎，对他们的习惯养成产生了积扱作用，宋老师的做法体现的师德规范是（ ）。
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真正从儿童文学的意义上去看待、解释儿歌是在（）
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幼儿教师为了让幼儿熟记洗手的步骤，就把步骤编成了儿歌。这种记忆的方法是（）。
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艺术实践是一种（）的活动，这也是艺术活动的本质，是艺术活动区别于其他社会劳动的最主要特性。
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幼儿文学的文体是不断发展演变的,儿歌和童话作为儿童文学中最古老的两种文体形式，是在古代儿童的游戏环境和人类的育儿环境中形成的。
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印度著名诗人泰戈尔曾说过，“从母亲嘴里听来的歌倒是孩子们最初听到的文学”，他所说的这种儿歌是
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在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系（）
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幼儿文学是一种超越()语言文本的文学样式，它存在于文学，绘画，音乐，舞蹈，游戏，表演等多种艺术表现形式的交织与综合中。
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真正从儿童文学的意义上去看待、解释儿歌的时期是（)
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儿歌的艺术特征有哪些？
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材料：儿歌课上，开始上课时老师说道：“今天下午我们将要学习儿歌《小燕子》，所以自由活动的小朋友都赶快坐好吧。”“我不想学!”一个调皮的幼儿突然回答。“为什么？”老师问遭。 “因为这个儿歌我们都会唱了，每天幼儿园放学的时候都听这首儿歌。”还有一位小朋友一边举手一边迫不及待地回答道：“是啊是啊，我妈妈经常给我唱这个儿歌，我早就会唱了，不信您听小燕子，穿花衣”于是，大家纷纷表示自己都会唱，一起唱起儿歌来