对外汉语语法教学和一般汉语语法教学的不同包括
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现代汉语语法的主要性质表现为()、()和()。
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对外汉语教学的三大基础理论不包括()。
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对外汉语教学是一种()的语言教学,因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。
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汉语组成短语的语法手段是()和()。
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汉语里,有()种不同类型、不同级别的语法实体。
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对外汉语教学的学科理论主要包括()和教学法两部分。
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现代汉语语法系统中的特殊成分包括()。
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对外汉语教学与我国的英语、日语等外语教学在()不同。
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对外汉语教学规律是由语言学规律、()和一般教育规律等共同决定的。
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汉语人有数量多少之分,有阴阳之分,但一般却认为汉语没有数和性的语法范畴,谈谈你的理解。
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能和听懂不含生词和新语法点,长度为500字左右的材料,语速为每分钟180字左右,这属于对外汉语的()的技能目标。
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按照语言的语法结构分类,一般把世界上的语言分为()四种类型;汉语属于()。
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汉语的语法和印欧语系的语法不一样?
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汉语的语法具有理据性和范围原则,一般大范围在前小范围在后。
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汉语语法学史阶段不包括:
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我国对外汉语教学所教汉字一般是3500个?
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对外汉语教学的过程包括哪几个阶段?
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对外汉语教学法的理论支柱不包括
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划分汉语词类最适合的标准是词的语法功能。简述词的语法功能包括的内容。
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语法教学时不将语法语义语用相结合进行教学,就会出现“我把汉语学得很好”这样的错误句子。
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对外汉语语法教什么可以从以下几个方面考虑
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古代汉语以“语法功能”作为划分词类的基本依据和标准;现代汉语划分词类,则不但考虑其“语法功能”,而且考虑其“词汇意义”。 ()
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在对外汉语语法教学中,()是我们的一个总原则。A精讲精练B精讲多练C多讲多练D多讲精练
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对外汉语教学的内容除了汉语言本身外,还包括与汉语紧密相关的()。
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