年龄特征是指不同年龄阶段的读者群，在阅读活动中表现的（）和（）。
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儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。
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文体特征文体特征即文章体裁特征，是指（）及其（）。由于个人的年龄、性格、爱好等不同，所用体裁也不尽相同，有是作案者虽然在（）上进行了伪装，但在（）还保留着原有特征。
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
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学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的（）、（）的生理和心理特征。
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婴儿一般发展水平是指相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现。
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根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
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年龄特征是指不同年龄阶段的读者群，在阅读活动中表现出的（）和智力状态。
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。
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（）是指人在一生中要经历的幼年期、少年期、青年期、中年期、老年期等不同年龄阶段。
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的()
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年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在（）不同的年龄阶段特点。
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儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）
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中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。
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儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
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个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这就是身心发展的顺序性。
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“既不能把小学生当中学生看待．也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）。
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平衡膳食是指身体活动和能量的需要所设计的膳食模式，这个模式推荐的食物种类、数量和比例，能最大程度地满足不同年龄阶段、不同能量水平的健康人群的营养和健康需要。
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人的成长是一个持续不断的发展过程，在这个总的发展过程中，不同年龄阶段表现出一些不同的特征，这些特征构成了教育工作的基本依据。
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。
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本次作业要求： 1、围绕关键词“周期”，针对不同年龄段教育对象中的一种（幼儿/小学儿童/中学生），设计一个活动方案，向其解释“周期”的含义（比如花边图案的重复规律，或以三盆菊花两盆月季的规律摆放花坛）。 2、活动方案可以是幼儿园活动设计，或课堂教学片段。 3、选择的活动方案符合教育对象年龄特征，活动内容能够体现皮亚杰描述的该阶段儿童认知特点。
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个体的心理年龄特征是指在发展的各个阶段中形成的（）心理特征
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