具有强烈的好奇心,浓厚的学习兴趣,积极主动,认真专注,不怕困难,敢于探究和尝试,乐于想象和创造。这些均是良好的( )的重要体现。
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以下几个指标来分析:①认真聆听②积极思考③勇于发言④大胆质疑⑤友善合作⑥循规蹈矩。可以评价学生的学习参与是积极主动的指标有()。
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具有极高创造力的人,都拥有一些共同的人格特质,包括具有好奇心、想象力丰富、喜欢复杂的事物、独立、具有灵活性、不拘常规、自我导向、积极主动、独立、愿意冒险、心胸开阔等等。
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在小学教育阶段,教师应当特别重视保护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,促使其产生( )。
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情感领域学习目标分类中,学生主动参与,积极反应,表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应,属于()。
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心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性,学习起来相对容易,能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验,再加上学前儿童的兴趣难以预先确定,因此教师相对比较难以掌握。
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幼儿期的理智感主要表现为幼儿具有强烈的好奇心,对周围的事物他们有强烈的探究兴趣,喜欢问问题。
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小沈从小就有去美国留学深造的愿望,为此她很努力地学习英语,并对学习英语产生了浓厚的兴趣,她不但上英语课时十分认真,而且课余时间经常与同学一起练习英语。小沈的这种学习动机属于( )。
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训练初期学员兴趣浓厚,好奇心强,情绪高涨;随着训练深入,学员会感到枯燥.困难;产生厌恶.懈怠情绪,影响训练效果。
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以下几个指标来分析:①认真聆听;②积极思考;③勇于发言;④大胆质疑;⑤友善合作;⑥循规蹈矩。可以评价学生的学习参与是积极主动的指标有()。
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同样是努力学习,有些孩子只是为了获得教师和家长的赞赏,他们只要得到夸奖就感到满足,并不十分在意自己是否真的掌握了所学的知识。而有些孩子则是对所学内容本身有浓厚的兴趣,要真正理解了才安心,这说明动机具有()功能。
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凡是引起幼儿浓厚兴趣强烈情感的事物或事件,他们都易进行无意注意,并长期保持。
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在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。重视受教育者的需求和兴趣,讲究教学方法,提倡学习的主动性积极性,这是典型的科学主义的课程观。
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学习的内部动机(如学习兴趣、好奇心)比外部动机(如奖惩、评价)效果更持久。()
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儿童到3岁,性别认同开始形成,对生殖器格外好奇,对两性差异有浓厚兴趣。( )
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具有外部动机的学生通常自我管理能力较强,对学习有浓厚的兴趣,且兴趣能保持?
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在小学教育阶段,教师应当特别重视保护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,促进其产生()
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儿童到3岁,性别认同开始形成,对生殖器格外好奇,对两性差异有浓厚兴趣。( )
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对学习本身的兴趣和好奇所引起的动机属于( )
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创新思维源自于(),对事物有强烈的好奇心、感受力和探索未知的兴趣,创新的欲望才会油然而生。
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2、 各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性,对于幼儿的好奇心、发散思维、想像力、创造力的培养,以及认知、语言、情感态度等方面的发展,都具有广泛的影响。
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浓厚的兴趣是促使学生专心听讲,积极思维的动力。语言的精彩性能引起学生学习的兴趣,拨动学生心灵的琴弦,打开他们心灵的门扉。()
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你认为以下可以使我们增强并保持学习兴趣的渠道有()① 把学习兴趣与学习目标和人生志向结合起来,领悟学习是实现目标的重要途径。②增强好奇心,遇到事情多问为什么③经常与同学一起讨论学习中的问题。④让父母用物质奖励刺激自己的学习兴趣
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迈进中学,你将如何尽快适应老师的讲课方法()①养成预习、记笔记的好习惯。②多听老师指导,多与同学交流。③培养学习兴趣,积极主动学习。④认真听讲多思考和提问
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谈话法可以充分调动儿童学习的积极、主动性,能够引起儿童的认识兴趣,在社会教育中宜单独使用()
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