“孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有()
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有的孩子在七八个月就会说清晰的词，有的两岁多了才会说简单的词语，说明儿童的发展具有（）。
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俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）
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俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（）
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帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。
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俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。
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幼儿高兴了就笑，伤心了就哭，这说明了其情绪具有（）的特点。
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喜欢小动物的儿童，会经常接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童，则很难做到。这说明了情绪的（）。
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人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这一现象说明了个体身心发展具有（）。
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儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为关键期。这一时期的存在也说明了人的心理发展具有不平衡性特点。
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俗话说“孩子的脸是父母关系的晴雨表”，这体现了学前儿童家庭教育的（）特点。
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“孩子的脸，六月的天”说明儿童的情绪情感具有（）
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俗语说，“孩子的脸是父母关系的晴雨表”，说的是孩子对父母情感关系的变化非常敏感。
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在某种程度上，我们可以说没有情绪情感，就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值，下列说法正确的是（）。
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儿童从2岁开始，已经能用表情手段去影响别人，并学会在不同场合下用不同方式表达同一种情绪。这说明了儿童情绪发展的一种趋势是情绪的（）化。
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“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了儿童身心发展具有 ( )。
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孩子说：“乒乓球浮在水面上，因为它是红色的，是滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有（）的特点
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（）六月的天像孩子脸是形容幼儿的情绪冲动性高，稳定性差。
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宋朝诗人杨万里写道:“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这首诗说明了
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人类面对自然的聚散变化、盛衰荣枯而产生的种种情感，如惊叹、赞美、陶醉等，说明了自然具有（ ）。
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俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有个别差异性。（)
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11、3岁儿童在回答自己是个孩子的原因时说“妈妈说我是个孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有（）。
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我们常说“小孩的脸，六月的天”，体现幼儿情绪的（）
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“一个小丑进城胜过一打医生”说明了情绪具有（）功能。