4、为了使学生有一个准确踏板的概念，但又不过于拘束，可在起跳的地方画个起跳区。随着助跑的稳定和动作的熟练，逐渐缩小起跳区，使之接近起跳板的宽度。
相似题目
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在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）
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为了使学生获得清晰准确的动作表象，教师在讲解、示范动作时应注意几点？
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为了使每次订货数量相对准确，能够（），在订货时严格审核订单是非常重要的一个环节。
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提高混凝土拌合物的流动性，但又不降低混凝土强度的措施为（）。 （1）增加用水量；（2）采用合理砂率； （3）掺加减水剂；（4）保持水灰比不变，增加浆用量。
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一个强有力但又不常用的货币政策工具是（）。
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为了使计算简化，往往要把变形固体的某些性质进行抽象化和理想化，做一些必要的假设，同时又不影响计算和分析结果，对变形固体的基本假设主要有（）。
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在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。
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制动减速的方法是抬起油门踏板，轻踩制动踏板，使车速降低，但又保持一定余速，即所谓"刹慢不刹停"。
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在装配图中，为了表示与本部件的装配关系，但又不属于本部件的其他相邻零、部件时，可采用（）。
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为了提高汽车制动效果，使车轮处于少量滑移，但又不抱死的状态，所设置的计算机自动控制调整装置称为（）系统。
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教学前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）。
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采样定理的规定，是为了能不失真地恢复原模拟信号，而又不使电路过于复杂。
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如果一个学生表现为发现自己和过去不一样了，找不到过去的我，想给自己定位，但又不知道该定在哪里。这属于自我认同偏差的哪一种表现呢（）
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某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是（）。
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一个学生经常为生活中一些微不足道的小事情，哀声叹气，困惑不解，总是感觉自己每天都很忙，但又不知道忙了什么，该种表现属于自我认同偏差的哪一种（）
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渴望有较高的投资收益，但又不愿承受较大的风险，这种人属于（）。
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提高混凝土拌合物的流动性，但又不降低混凝土强度的措施有
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为了表示与本部件的装配关系，但又不属于本部件的其他相邻零、部件时，可采用假想画法，将其他相邻零、部件用细点画线画出。
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开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握。（）
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27 公安机关是政府的一个职能部门，但又不同于一般行政机关；人民是国家公务人员，但又不同于政府其他部门的公务员。因此，对人民的素质和职业道德必须有更高更严的要求。()
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右图曲线中有三个锚点: ABC。现在要经过该曲线调整一幅画面的RGB色彩, 使画面高亮部分变暗,但又不影响暗部区域的亮度。应该将[ ]锚点向[ ]方向拖动。
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（)是指不可抑制地参与网上讨论，过于关注在线购物、交易、拍卖及赌博等活动，搜集或下载毫无价值的软件等网络行为。这类中小学生明知这样做没有必要，但又无法控制自己，以至于离开电脑就会感到失落，就会担心遗漏了什么重要信息。
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为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和