如何理解学习动机理论中的成就动机理论？
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成就动机理论的代表人物是（）。
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根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
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成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）
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成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。
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成就动机理论的主要代表是（）。
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成就动机理论的主要代表人物是（）。
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成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论。
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根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（）。
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提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（）。
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学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的，需要层次的理论是()主义心理学理论在动机领域的体现。
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成就动机理论把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。
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创设问题情境的理论基础是成就动机理论。(心理学)
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麦克米兰的“成就动机理论”不包括（）
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培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和（）阶段等几个阶段。
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根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。
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成就动机理论的代表人物之一阿特金森将个体的成就动机分为两类，一类是（），另一类是（）。
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根据麦克利兰的成就需要理论，高成就动机者具有的人格特征说法有误的是（ ）
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成就动机理论的代表人物有（）。
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成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。
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阿特金森和麦克里兰的成就动机理论认为，人的成就动机由两种成分构成，它们是()。
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如何理解学习动机的多元化？
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成就动机理论有哪几种？（)
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根据阿特金森的理论，要提高学生的学习动机，可以通过提高成就需要、期望水平及诱因价值来进行（）
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成就动机理论认为，个体的学习动机可以分为追求成功的动机和_的动机
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