教师道德义务
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教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是()
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教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。
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教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。
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教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制。
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教师高度自觉的道德义务意识，来自对教育劳动崇高社会意义的认识，（）的赤诚之心，来自在接受道德教育过裎中自我道德觉悟的提高。
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从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。
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教师道德义务的作用主要表现在（）
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在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是（）
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在市场经济条件下，履行教师道德义务应该以获得权利和报偿为前提。
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教师作为一般道德主体，他必须比一般人更严格地履行一般道德义务，只有这样，他才能成为真正的道德榜样。
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教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。
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在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。()
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教师在教育教学活动中应当严格履行《教师法》规定的法律义务和教师职业道德，严格禁止体罚者（）学生。
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教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（）。
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教书育人是人民教师应尽的道德义务。
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教师职业道德情感包括职业正义感、职业责任感、职业义务感、（）、（）和职业幸福感。
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教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。
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与教师的政治义务和法律义务相比较，教师道德义务对人的行为和道德选择有以下特点（）。
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教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。()
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教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）
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义务和自由是对立的，作为高校教师要履行好教师道德义务就必须放弃相应的职业自由。
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教师义务有法定义务和道德义务。
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教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是()。
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教师在履行教育义务的活动中，最主要、最根本的道德责任是（)。