性教育中不应该过分宣扬对性的压抑。
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继续教育具有（）、连续性、针对性、（）、层次性和训用一致性的特点。
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某中年男性，童年生活受挫折，个性克制，情绪压抑，经常焦虑、抑郁，又不善于宣泄，过分谨慎，强求合作调和。他的行为模式最容易患的躯体疾病是（）
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C型行为模式的人在气质上表现为面对不愉快的、压力大的事件，比较压抑自己的情绪，过分的忍让、谦虚、过分依从社会、回避矛盾。
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18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。
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刻意压抑或者遗忘创伤性的事件会消耗许多心理和生理能量，因此会制造压力。
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某中年人，童年生活受挫折，个性克制，情绪压抑，经常焦虑、抑郁，又不善于宣泄，过分谨慎，强求合作调和。他的行为模式最容易患的躯体疾病是（）
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预防医学和心理学发现，克己、压抑、焦虑、易怒、抑郁、无助、敌视、完美主义、过分为别人着想等性格与下列哪种疾病有关（）
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某中年人童年生活受挫折，个性克制、情绪压抑，经常焦虑、抑郁，又不善宣泄，过分谨慎，强求合作调和。他的行为模式容易患的躯体疾病是（）。
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情绪过分压抑和自我克制，爱生闷气的行为表现是（）
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某中年人。童年生活受挫折，个性克制，情绪压抑，经常焦虑、抑郁，又不善于宣泄，过分谨慎，强求合作调和。他的行为模式最容易患的躯体疾病是（）
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在先代社会条件下，教师应该先了解学生，然后才能对学生实施有针对性的教育。这表明，现代教师应该担当（）角色。
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某人喜欢压抑自己的负性情感，不外露，屈从让步，回避冲突，过分合作，追求完美，生活单调，属于()
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某中年人，童年生活受挫折，个性克制，情绪压抑，经常焦虑、抑郁，又不善于宣泄，过分谨慎，强求合作调和。他的行为模式最容易患的躯体疾病是（）。
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性教育的目的在于在学理与常识认定上可以对性的话题有更为宽容的态度，用科学的态度去面对，更少地歧视性少数群体。
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汉代压抑性，提出“存天理，灭人欲”的口号，性的禁锢主义愈演愈烈。
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稳定的对立面就是活跃，兴奋性的对立面是压抑或抑郁性，有恒性的对立面是多变性，敏感性的对立面是安全性。
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经验相比于科学知识，具有相对性和偶然性的特点。（）
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实习阶段，学校在学生离校前都会对学生进行有针对性的安全教育，我们应该（ ）
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性教育的目的在于在学理与常识认定上可以对性的话题有更为宽容的态度，用科学的态度去面对，更少地歧视性少数群体。（）
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稳定的对立面就是活跃，兴奋性的对立面是压抑或抑郁性，有恒性的对立面是多边形，敏感性的对立面是安全性。
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投标书具有针对性、真实性、竞争性的特点（ ）
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我们每一个人，终其一生，都在不断受到新环境的生存挑战，我们必须不断增长智慧和能力。由于新环境的生存挑战完全不可预测，因此，我们的教育也完全不可预设，不可僵化，不可束缚，而应该成为最能够激发人智力的一种训练。如果不顾日新月异的社会发展和环境变化，一味执行因循守旧的教育，死板繁琐的教育，束缚压抑的教育，那就是反人性，是倒退，是戕害，是自欺欺人，是自掘坟墓。
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成人对儿童自我教育的不重视，过分强调他人教育，很容易导致学习者被动学习，压抑学习者个性，最终导致消极的学习效果。（)