社区健康促进的目标人群是（）

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• 社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。但社区健康教育网络没有统一模式。一靠各级行政管理部门和卫生部门的领导组织与协调，二靠各级健康教育机构的业务指导的模式是（）

  A . A.行政领导 B . 双轨管理 C . 条块结合 D . 一网多用 E . 单轨管理

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• 不属于社区健康教育与健康促进的重点人群是（）

  A . 儿童和青少年 B . 妇女 C . 壮年人群 D . 老年人 E . 残疾人

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• 社区护理目的是为了促进健康、预防疾病、维持健康，提高社区人群的健康水平。

  A . 正确 B . 错误

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• 健康促进学校的目标人群是（）

  A . 学生 B . 教师 C . 学生与教师 D . 学生、教师及家长 E . 学生及所有与学生的生活、学习密切相关的人们

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• 社区目标人群的社会教育是健康教育常用的一种（）。

  A . A.技能训练 B . B.学习方式 C . C.干预方法 D . D.教育形式 E . E.有效措施

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• 采用健康促进此的策略，以健康为中心，以社区为范畴和人群为对象，动员社区内多部门合作和人人参与的综合性服务是（）。

  A . 社区卫生 B . 社区动员 C . 社区诊断 D . 社区评价

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• 出现于20世纪70年代后，以社区居民为服务对象，以健康促进和维护社区人群健康为（）

  A . 家庭护理阶段 B . 地段护理阶段 C . 公共卫生护理阶段 D . 社区护理阶段 E . 以患者为中心的阶段

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• 健康促进计划设计的目标人群中预期接受健康教育以后将直接采纳所建议的健康行为的人群是（）。

  A . A、直接目标人群 B . B、一级目标人群 C . C、二级目标人群 D . D、三级目标人群

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• 从目标人群的生活质量入手，评估社区的需求和健康问题是（）

  A . 社会诊断 B . 流行病学诊断 C . 行为诊断 D . 环境诊断 E . 教育与组织诊断

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• 学校健康促进的一级目标人群是（）

  A . 小学生 B . 中学生 C . 大学生 D . 医学院校学生 E . 学生

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• 不属于社区健康教育与健康促进的重点人群是（）。

  A . 儿童和青少年 B . 妇女 C . 壮年人群 D . 老年人 E . 残疾人

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• 针对社区须优先解决的健康问题，以人群为对象开展的疾病预防和健康促进活动是（）

  A . 人群健康 B . 人人享有卫生保健 C . 初级卫生保健 D . 社区卫生服务 E . 社区卫生

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• 健康促进学校的目标人群是（）。

  A . A.学生 B . B.教师 C . C.学生与教师 D . D.学生、教师及家长 E . E.学生及所有与学生的生活、学习密切相关的人们

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• 社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。但社区健康教育网络没有统一模式。以疾病控制机构地段医院为主体，以专兼职健康教育员形成社区健康教育纵深网络，社区各单位共同参与，有关部门领导等共同组成的社区健康教育横向网络的模式是（）

  A . A.一网多用 B . 单轨管理 C . 条块结合 D . 多轨管理 E . 行政领导

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• 健康促进学校的目标人群主要是（）

  A . 学生 B . 教职员工 C . 学校领导 D . 学生家长 E . 社区人群

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• 社区健康促进的目标人群是（）

  A . 妇女、儿童 B . 慢性病患者 C . 老年人 D . 妇女、儿童和慢性病患者 E . 全部社区居民

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• 采用健康促进的策略，以健康为中心、以社区为范畴和人群为对象、动员社区内多部门合作和人人参与来促进社区人群健康的综合性服务是（）

  A．人群健康 B．全人群策略 C．高危人群策略 D．社区卫生服务 E．社区预防服务

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• 社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。但社区健康教育网络没有统一模式。一靠各级行政管理部门和卫生部门的领导、组织与协调，二靠各级健康教育机构的业务指导的模式是A、行政领导

  B、双轨管理 C、条块结合 D、一网多用 E、单轨管理 以疾病控制机构、地段医院为主体，以专兼职健康教育员形成社区健康教育纵深网络，社区各单位共同参与，有关部门领导等共同组成的社区健康教育横向网络的模式是A、一网多用 B、单轨管理 C、条块结合 D、多轨管理 E、行政领导

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