西方学者认为现代美国经济是一种()
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美国学者约翰•奈斯比特在《中国大趋势》一书中,形容中国特殊模式的民主是以信任为连接纽带,以自上而下的政治领导和自下而上的公民参与为结构特征的“纵向民主”,是一种有别于以往西方所走的民主(“横向民主”)道路,使中国稳定转型,避免了以往西方为走向民主而造成的资源浪费。下列说法正确的是()。
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美国曾散布这样一种看法:鉴于苏联的衰落和海湾战争的结果,美国成为唯一的超级大国,未来的国际秩序应由美国领导,建立“美国统治下的和平”。但是美国的这种论调被许多国家学者看作是“不可思议”。这些学者认为“不可思议”的理由可能是①美国经济陷入滞胀状态②中国综合国力显著增强③俄罗斯拥有强大的军事实力④欧共体发行统一货币欧元()
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西方学者认为,计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是()
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美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。
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西方经济学者认为美国的经济是一种().
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二战后初期,有政治家认为,当时美国在欧洲实施的某项战略措施“最初不过是一种经济手段,现在却成为了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”。这一措施是()
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有人认为,二战后美国在欧洲实施的某项战略措施“最初不过是一种经济手段,现在却成了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”。这一项措施是( )。
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一些学者认为巫术是一种象征符号。
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西方经济学者认为,现代西方财政制度本身具有自动稳定经济的功能,主要表现在()。
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一位学者说:“晚清思想文化史的进程展示了一种特殊的现象:先进思想家从西方引进并以微弱的资产阶级经济关系和职能集团为依托的民主、自由、平等的现代化观念与信息,像油浮在水面上一样漂浮在广阔的乡土文化带的上空。”这则材料实质()
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现代经济学认为,健康是一种()。
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美国学者欧文•休斯认为,在以往的两个世纪中,西方社会在回答“政府应该是什么”的问题时,经历了三个阶段,它们是()
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教育评价作为一个概念最早于1929年,由美国教育家()提出,他认为现代教育评价指的是一种过程,用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
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1916年,一位学者说:“晚清思想文化史的进程就展示了一种特殊的现象:先进思想家从西方引进,并以微弱的资产阶级经济关系和职能集团为依托的民主、自由、平等的现代化观念与信息,像油浮在水面上一样漂浮在广阔的乡土文化带的上空。”这则材料实质上()
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美国学者约翰·奈斯比特在《中国大趋势》一书中,形容中国特殊模式的民主是以信任为连接纽带,以自上而下的政治领导和自下而上的公民参与为结构特征的“纵向民主”,是一种有别于以往西方所走的民主(“横向民主”)道路,使中国稳定转型,避免了以往西方为走向民主而造成的资源浪费。下列说法正确的是()
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一些学者认为巫术是一种象征符号。()
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