小章的地理老师在课堂上布置了一个任务:上网查找有关太阳系行星研究方面的论文资料,他应登录的网站是()
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李老师在课堂上提出了一个问题,并请一名学生回答,结果这名学生答不上来。李老师很生气,冲着这名学生说道:“整天上课开小差,不认真听讲。这么简单的问题都答不上来,太笨了,坐下!”李老师的做法()。
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翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务,学生在这个过程中会遇到疑难问题,这些问题在课上,由于有了老师和同伴的支持,将会更有针对性地得到解决。
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老师让学生上网查阅有关于身份证编码的知识,在课堂上再让学生汇报,其教学目的是()。
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老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。追问原因。发现这个学生生病了,这是()原因。
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗?火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:“你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则。
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李老师在课堂上提出了一个问题,并请一名学生回答,结果这名学生答不上来。李老师很生气,冲着这名学生说道“你上课的时候到底在干什么,不认真听讲。这么简单的问题都答不上来,笨死了,坐下!”李老师的做法( )。
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在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题:在数轴上一个点可以用一个数来表示,一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?在总结这节课时王老师结出了答案。这属于课堂总结的哪种方法()
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教师在上课之前,对于教材上的一个字、一句话、一个例子、一个小实验、一句课堂指令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略,力求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。这反映了老师()的精神。
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老师给全班学生布置了一个利用视频编辑软件制作MTV作品的任务,制作完成后将作品提交到学校的服务器上,你认为最合适的提交方式是()。
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李老师在课堂上提出了一个问题,并请一名学生回答,结果这名学生答不上来。李老师很生气,冲着这名学生说道:"整天上课开小差,不认真听讲。这么简单的问题都答不上来,太笨了,坐下!"李老师的做法()。
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老师向幼儿布置“解迷津”任务时,说:“假装这里有一座山,你必须走过这座山才能回家。现在老师和小朋友们都走过去了,就剩下你一个了,再不走过去,天就要黑了,野兽会来的。”幼儿回答说:“我不会去那种地方的,再说妈妈总和我在一起。”这反映了幼儿思维的( )。
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李老师制作完成了一个带有动画效果的PowerPoint教案,她希望在课堂上可以按照自己讲课的节奏自动播放,最优的操作方法是()。
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某中学张老师,每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上为学生核对一下答案,曾老师的做法
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1. 老师布置了一个关于“内模原理”的课题,我不知道“内模原理”是什么意思,以下哪种检索工具可以用于查找“内模原理”的含义?
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在特级教师华应龙《圆的认识》课堂教学中,华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问题:“小明参加奥林匹克寻宝活动,寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚3米。请同学们拿出你们的直尺,在纸上画出宝物的位置。”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功能分类中()阶段的问题。
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张老师在课堂上出示了一个钟表模型,通过对三个指针的操作,帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念,这体现的教学原则()。
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在地理课堂中,学生发现热带草原气候有两个雨季,向张老师提出了疑惑。如果你是张老师,你觉得最好的做法是哪种?()
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胡老师在高一讲“修辞”时,布置了“今天我是老师”这样一个任务。 各小组根据初中所学知识选择自己喜欢的修辞手法,课下进行资料查阅,将已有 知识补充完整并将相应修辞手法制作成课件,在课堂上展示每组的学习成果,让 学生自己成为老师。胡老师运用的是()
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李老师在周五的课堂中带领学生回顾了上一个单元的内容,这样课型可称为()
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某小学的信息技术课堂上,某个学生不遵守课堂纪律,任课老师取消了他最喜欢的自由上网时间。老师的这一做法属于正强化()
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张老师授予学生在课堂上随时站起来向他提出反驳或提出问题的“权利”,他发扬教学民主,尊重学生人格,从不让自身权威成为阻止学生勤学好问的障碍。因此,张老师与学生之间拥有良好的教学氛围,学生有时候即使当众问了张老师也不甚了解的内容,张老师也从不觉得在学生面前丢了而子,反而每当此时,张老师都会抓住机会,布置任务让学生与自己一起查阅资料,下一堂课一起探讨每个问题,与学生相互学习,相互促进。上述材料反映了张老
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3、某中学曾老师,每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上为学生核对一下答案,曾老师的做法()。
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29、每次布置作业后,都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。曾老师的做法()。