真正全力运用传记批评方法并有力地促使它在文学批评中获得正式地位的，是法国19世纪浪漫派批评家（）。
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要使批评文章显得亲切、平易、流畅，应当恰当地运用（）
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文体学批评是一种运用（）的理论和方法，从研究文学作品的（）性质入手，对其作审美把握的批评理论和实践活动。
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文学批评有别于一般文学接受，它在整个文学活动中发挥着重要的（）
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个案工作中（）要求社会工作者的角色是了解和帮助服务对象而不是批评或责备服务对象，从而促使服务对象客观地正视自己的问题，以利于问题的解决
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下列批评家中主要运用社会—历史批评方法的有（）
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传记批评的目的是把文学作品的意义和成就归功于作家对生活的真实反映。
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最早将女性作家与时代精神关联在一起，有意识地运用历史分析的方法来分析作家的写作立场以及作品的意识形态的批评家，是写有《庐隐沦》、《冰心论》的()。
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这种文学创作和批评方法曾经被规定为一个国家文学创作和批评的基本方法。它的具体内容之一是“要求艺术家从现实的革命发展中真实地、历史具体地去描写现实”。这种文学创作和批评方法是：（）
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最早运用评点的批评方法的批评家是南宋末年的（）。
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勃兰兑斯的《十九世纪文学主流》采用的是社会学批评与传记批评相结合的研究方法。
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说服教育是指在管理教育中，遵循士兵思想认识活动的规律，采取平等的态度，运用民主的、讨论的、批评和自我批评的方法，耐心细致地启发士兵自觉服从命令，听从指挥，遵守纪律。
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直接批评法就是领导者通过直截了当地严肃批评，来促使下属认识错误、改正错误的方法。
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这种文学创作和批评方法曾经被定为一个国家文学创作和批评的基本方法。它的具体内容之一是“要求艺术家从现实的革命发展中真实地、历史具体地去描写现实”。这种文学创作和批评方法是：()
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“无批评”原则典型地运用于（）中。
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传记批评的目的是把文学作品的意义和成就归于（）的心灵投射。
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最早将女性作家与时代精神关联在一起，有意识地运用历史分析的方法来分析作家的写作立场以及作品的意识形态的批评家，是写有《庐隐论》、《冰心论》的()。
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人真正的谦虚是发自内心地认识到猖狂之害，虚心接受别人的批评指正，择善而从。
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针对班内早恋现象，某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考：一边吃冰激凌一边踢球，能把球踢好吗？这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了（）原则。
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20世纪西方文学批评新方法在中国的运用、活跃，为中国文学批评注入了新的源头活水。
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运用批评语要坚持以下原则：批评的出发点要善意，坚持“治病救人”的原则；批评的内容要客观公正，坚持实事求是的原则；批评要有理有节有度；批评要因人而异，讲究方法艺术。（ ）
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间接批评就是不直陈学生的缺点和错误，而是运用委婉、暗示等技巧进行批评。这是一种柔性批评，运用得好，可以收到比直接批评更好的效果。具体方法有： 正话反说、以褒代贬、间接提醒、榜样引导 等。（ ）
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在网络时代，我们要建立真正有力的文化批评,即（ ）。
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人真正的谦虚是发自内心地认识到猖狂之害，虚心接受别人的批评指正，择善而从。（）
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运用批评语要坚持以下原则：批评的出发点要善意，坚持“治病救人”的原则；批评的内容要客观公正，坚持实事求是的原则；批评要有理有节有度；批评要因人而异，讲究方法艺术。（ ）
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