目的在于考察候选方法的准确度的实验是（）。
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教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。
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考查候选方法的准确性应选用的评价试验为（）
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组织若干实验室，共同在规定的时间内，测得同一批号血清，收集测得结果作出统计学分析，目的在于调查各实验室的工作质量，观察试验的准确性；比较各实验室间的数值，并采取相应的措施，使各实验室结果渐趋一致。此过程被称为（）
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研究资本周转的目的在于考察（）。
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（）的目的在于通过考察责任成本的完成情况，调动责任者的积极性
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评价候选方法按准确度降低的顺序，以下排列正确的是（）
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目的在于考察候选方法的特异性的实验是（）。
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总指数与个体指数的区别不仅在于考察范围不同，还在于考察方法不同
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重复性试验的目的在于考察候选方法的（）。
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重复性实验是考查候选方法的（）
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组织若干实验室，共同在规定的时间内，测得同一批号血清，收集测得结果作出统计学分析，目的在于调查各实验室的工作质量，观察试验的准确性；比较各实验室间的数值，并采取相应的措施，使各实验室结果渐趋一致。此过程被称为()
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方法学考察时作线性关系考察的目的是什么？
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目的在于考察候选方法的精密度的实验是（）
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组织若干实验室，共同在规定的时间内，测得同一批号质控物，收集测得结果做出统计学分析，目的在于调查各实验室的工作质量，观察实验的准确性；比较个实验室间的数值，并采取相应措施，使各实验室结果渐趋一致。此过程被称为（）
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教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（）。
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干扰试验的目的是用来衡量候选方法的准确度，在加入一定浓度的干扰物条件下，形成的是（）。
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实地考察有关经销商的顾客流量和销售情况，并在分析其近年来销售额水平及变化趋势基础上，对有关经销商的实际分销能力进行估计和评价，然后选择最佳候选人，这种评估渠道成员的方法是（）。
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科学研究本质上是机会主义的，其目的不在于做或好或坏的实验，而在于解决问题，如果一个问题碰巧笨拙地解决了，那么优美的方法就永远不会找寻了。不符合这段话意思的是（）。
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科学研究本质上是机会主义的，其目的不在于做或好或坏的实验，而在于解决问题，如果一个问题碰巧笨拙地解决了，那么优美的方法就永远不会找寻了。 不符合这段话意思的是()。
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教学实验法是在教学情景下，按照研究目的控制无关因素并变更需要考察的因素，以研究被试心理或行为活动规律的一种方法，其类型有 【 】
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