将专业技术人员的学习能力划分为个体学习能力和团队学习能力的依据是（）。
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专业技术人员的学习能力的性质表现在（）。
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专业技术人员的学习过程是接受知识并在原有知识基础上不断创新的过程，这体现了专业技术人员学习能力的（）。
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专业技术人员提高自身学习动力，学习能力的主要源泉之一，就是明确（），科学设定适当的学习目标。
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专业技术人员培养个人的组织能力，这里既有天赋的一面，更多的时候是后天的不断学习和加强锻炼得来和提高的。
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如何培养专业技术人员的学习能力？
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（）具有引发、导向和激励专业技术人员学习的作用，为专业技术人员学习指名方向，并有效提升其学习的能力
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以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是（）科学素养。
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学习力对于专业技术人员诸项能力有着重要的影响，体现在（）： 1、学习力决定着专业技术人员的政治力； 2、学习力决定着专业技术人员的道德力； 3、学习力强调的是学习的长久性和持续性。
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专业技术人员必须学习和掌握的科学素养是（）。
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现代服务经济的发展要求从业人员具有复合专业知识，具备进行个人学习和团队学习的技能。
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专业技术人员开发智力潜能，学习的方法和途径主要有（）
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专业技术人员的学习能力具有的特征包括（）。
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专业技术人员自身树立终身学习的理念并积极付诸实施是自身素质和能力提升的（）。
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专业技术人员观念创新服务力必须以扎实的知识体系为支撑，需要学习的有（）
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专业技术人员创新能力的结构体系包括：1.强烈的创新精神和多维的创新思维；2.（）；3.丰富的知识积累和较强的学习能力；4.（）；5.（）
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专业技术人员的创新能力首先以创新主体的知识结构、学习能力和创造技能的内在整合为基础，突出创新主体知识结构的复合性和学科交叉性。
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专业技术人员应当遵守有关学习纪律和管理制度，不一定完成规定的继续教育学时。
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专业技术人员参加以（）专业技术知识和能力的各类继续教育短期培训学习，按实际学习课时认定。
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对于专业技术人员而言，终身学习的具体实践最重要的渠道和方式就是参加（）。
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专业技术人员学习能力的内涵主要包括（）
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专业技术人员的团队能力包括（）。
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学习力，是指（）。已经具备学习力的专业技术人员，有如何将学习力转化为竞争力的问题。没有学习力就没有竞争力，提高学习力就是增强竞争力、创造力。
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学习能力被划分为两大类型，从下到上，一类是底层能力、通用能力和专业能力，另一类是学习能力和（ ）能力。
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技能是经过学习和练习而培养形成的能力，通常不会将技术涵盖在“专业技能”之内
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